[影响价格的因素]说课稿[优质课]
《影响价格的因素》说课稿
各位评委，各位老师，下午好！今天我说课的内容是《影响价格的因素》。我将从以下五个方面进行说课，分别是：说教材，谈学情，讲方法，话准备，叙流程。
一、说教材【此部分为三个方面】
（一）教材地位：
《影响价格的因素》是人教版教材高一政治必修一，第一单元第二课的第一框题。第一单元在全书中属于理论基础，而本框学习“影响商品价格的因素”，既是对前一课“神奇的货币”内容的承接，又是下框内容“价格变动的影响”得以展开的基础，简言之，本框在本单元学习中起着承上启下的作用。
（二）教学目标。
根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标：
1、知识目标：
（1）识记：社会必要劳动时间劳动生产率的含义；价值规律的基本内容。
（2）理解：影响价格变动的具体因素及影响途径、商品价格与价值的关系、 劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式。
2、能力目标:
培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观目标: 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。
（三）重难点 教学重点：供求、价值与价格三者的关系。
依据：因这是课程标准要求掌握的重点内容。同时，只有理解了供求与价格、价值与价格的关系，才能真正理解价格变化的现象，这也是理解社会经济现象的基础理论。
教学难点：劳动时间、劳动生产率与商品价值量三者之间的关系
依据：这一理论比较抽象，学生缺乏这方面的基础知识，学生较少有直接生活体验，所以，学生理解起来会有一定的难度。因此，我将这个知识点确定为本框的难点。
二、说学情
知识层面：虽然对生活中的价格变化有很多感受，但认识比较片面和肤浅，不够系统和深刻。
能力层面：知识越来越多，接触信息越来越杂，但理论加工和抽象思维还比较欠缺。
心理层面：越来越有主见，不愿被动接受他人观点。
三、说方法（即教法与学法）
根据基本教学理念和学情特点，为了落实学生的主体地位和教师的主导地位，我的教法与学法融合为：
1、活动教学（培养社会实践能力）
课后，把班级分为几个小组，集中调查璧山区房价的前世今生，并就其原因形成研究报告。
2、合作探究（提高分析与解决问题能力）
隐形体现在课前课后，显性集中表现在课堂探究活动中。
3、自我教育（锻炼自主学习能力）
课前留时间给学生自学完成学案，课后指导学生学以致用体会生活，回归经济生活的本义。
我的理念是教法要为学法服务：既然学法是要我学向我要学转变；那么教法就应该是引导学生自主学习
四、课前准备：
1、导学案，提前设计、印制、发放、批阅 2、课程资源收集整理，制作课件，教学设计 3、多媒体教学工具
五、叙过程：
分为五步走：导入新课、自主学习、合作探究、自主检测、板书设计
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
结合最近报道的“疯狂的鸡蛋”这则新闻来引导学生思考“鸡蛋价格为何如此疯狂”
设计意图：学生通过看新闻，紧贴生活实际，既有利于学生关注生活，有有利于激发学生的求知欲。
（二）自主学习 筑牢基础
需要说明的是：此环节的开展，是在有课前导学案的准备前提下进行！
自学重点：
1、供求、价值与价格三者的关系。
2、商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系
设计意图：指导和培养学生的自学能力和探索精神，凸显三维目标的知识目标和能力目标。
（三）合作探究 提升能力
【合作探究一】：自端午节过后，鸡蛋价格一路“高歌猛进”，6月底以来，全国鸡蛋价格从4.2元开始持续上涨。9月7日全国普通鲜鸡蛋价格6.4元，不少地区鸡蛋价格涨幅均超过20.0%。
请大家结合现实，分析鸡蛋价格上涨的原因。
设计意图：培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力。
注意引导学生理解
第一，让学生分清影响商品价格的直接和间接的因素。“导致价格变动和差异的因素有气候、时间、地域、生产等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素。”
第二，要讲清楚间接因素是如何通过影响商品供求而影响价格。指出无论何种间接因素都终将通过供求关系影响价格
第三，讲清商品供求关系是如何影响商品价格的。（注意供求关系的变化会造成“货多不值钱”、“物以稀少为贵”两种状况——即买方市场、卖方市场。）
【探究活动二】： 一个普通鸡蛋的价格会不会高于一个金蛋的价格，为什么？
此活动的知识着落：社会必要劳动时间决定价值量从而决定价格；个别劳动时间与价值量和价格无直接关系。
设计意图：采取问题层层递进的方法，既可以提高学生自主探究和逻辑推理能力，又可以活跃课堂气氛。采取引导逻辑反证的方法，可以提高学生辩证分析水平。
【实例应用】：假设，现在我县有三个养殖厂，甲厂饲养的蛋鸡需要7个月产蛋，乙厂需要6个月，丙厂需要5个月。而社会上大多数养殖场，
商品生产者必须缩短个别劳动时间，使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，才能在市场竞争中处于有利地位。
设计意图：在前两个探究活动的学习前提下，设置实例应用环节：请学生根据提供的实例信息，分别填写个别劳动时间、社会必要劳动时间、价值量，检验巩固了前面的理论知识;同时，此表格的最后一列“竞争结果”的分析又引出了下面关于个别劳动时间对生产者的意义，起到承上启下的作用。
【探究活动三】：
1、怎样准确理解劳动时间、劳动生产率和价值量三者之间的关系
2、思考请完成下表（红色字体为填空处）
设计意图：填写此表，可以使学生由具体到抽象，突破本框题的难点知识“劳动时间、劳动生产率与商品价值量三者之间的关系 ” 具抽【活动四】小结归纳：价值规律的基本内容和表现形式，并理解“等价交换”；
【注意】等价交换是指商品价格总的来说和它的价值相符，但不是发生在每一次交换中，而是作为趋势存在。
设计意图：新课标对这个知识点的要求有所弱化，对其讲解主要是通过对社会必要劳动时间决定价值量的回顾，对等价交换的解释，来阐明价值规律的基本内容；再利用价格波动线使学生更形象、生动理解价值规律的表现形式。
（四）总结升华，课堂小结 板书设计（2分钟）
（五）自主检测 体验成功
学生及时做：设计了AB不同层次的练习题，作为对知识应用的实时检测，给学生提供进一步比较、归纳的机会，为熟练使用知识解决问题打下基础。培养学生应用知识综合分析问题、解决问题的能力。
设计意图：反馈教学效果
课后活动：调查璧山商品房价格近两年的变化情况，然后运用所学的知识分析原因。
设计意图：学以致用。