磨课伴我成长
磨课伴我成长
记《圆的周长》一课的磨课经历
今天非常高兴地站在这里与大家分享我这段难忘的磨课经历。
2012年9月载着全体数学教师团队精心为我打造的课,带着领导的嘱托和希望,伴着朋友的祝福和期盼,怀着几分的兴奋与胆怯,我参加了在巴彦淖尔举办的全区小学数学课堂教学基本功大赛。虽然成绩还可以,但是一路走来,可以说有困惑,有喜悦,有遗憾,有收获,更有感动。这次磨课的经历,真的是我成长中最最难忘的。" 好事多磨”,“好课也多磨”。
2012年8月份暑假期间我接到教研室的赛课通知,接到通知后我心情特别复杂,高兴中掺杂着恐惧,这么好的机会一定要好好把握呀,可是又担心,自己好多年没参加这样的比赛了,“我能行吗?”我不止一次地问自己,“就把它当作一次锻炼吧”,我心里不断地给自己打气。可是大会要求在5天之内就要交教案,时间紧,大会给的课又有限制,我面临着选课问题,低年级的课我担心调动不好学生的积极性,高年级的课有《时间的计算》、《垂直与平行》、《等式的性质》《圆的周长》,我想来想去,还是选了《圆的周长》,可是这节课的选择实际是给自己带来了更多的挑战,一是咱们满洲里小学没有六年级,其他旗市小六都设在小学。二是这节课好多教师都上过,很难突破,怎么样才能有新意,有特色?我一直在苦苦思索着。
我先查阅了不同的版本,深入理解教材的编写意图。人教版,苏教版,北师大版,没有什么大的出入,大同小异。然后我又上网查一些教案资料,综合了一下,确定了这节课的思路:首先是情境导入引出周长,让学生摸,说,议理解圆的周长,然后让学生用不同的方法去测量周长,让学生通过猜测、观察、分析及动手操作等活动让学生经历猜测、验证过程从而得出结论,理解圆周率意义并推导出圆推导出圆周长的计算公式,会运用公式解决生活中的实际问题。思路清楚了,就等开学后找时间用5年级学生试讲了,此时距离开学还有半个多月的时间,正在我想放松一下的时候,我又一次接到了通知说8月28日在满洲里市举办呼盟教育现场会,要出一节数学课,教研员让我上这节课,说这次活动很重要,给我施加了很大的压力。我又有些怕了,时间这么紧,我只是有了一个设计,没试讲也不知道这个设计怎样,学生方面会怎么样?我有些不知所措了,也只能抓紧一切时间进行第一次试讲了,我一开学就在5年级试讲了两次。我第一次试讲,用的是五年二班,杨校长和刘秀萍老师听了我的试讲,在此次试讲中我自认为考虑的比较周全,可是一节课50多分钟才讲完,我自己都有些失望了,就这课怎么行呀?课后杨校长坐下来与我进行了沟通交流,安慰我,从每一个她所看到,听到的不当之处与我反馈,提出了中肯的建议。回到家里我对教案又一次进行了调整,第二天又让校长和全体数学教师和教研员来听我的第二次试讲。课还是没讲完,课后练习没做上。课后教师们都给我进行
了评议,主要是一课前的复习时间太长,没有必要。二是我的语言过渡不好,缺乏激励性的评价。三是学生的操作测三个圆量多,四是课件展示三倍多一些不如动态的好。五是教师不关注学生的回答,总感觉是背教案。教研员听完后也说不行,全得重新调整,我当时有点傻了。时间这么紧怎么办呀?当时我就召集了王丹、陈晶、吕志飞、王雪艳、刘秀萍和杨志强他们,让他们帮我想办法,大家一致认为吕老师做的课件很好,是flash 动画作的,效果一定会好。王雪艳老师也讲过这节课效果也不错,能否在这个基础上再改一下。与教研员商量后就决定用这个课件,思路也做了调整。在接下来的几天里,国老师带着我在教研室调整教学设计,针对我的语言及问题设计,一字一句地斟酌,怎么说,怎么问,怎么去关注学生怎么去评价。我也是天天回到家里一遍遍地讲,一遍遍地改,甚至晚上做梦都在讲课。连周六周日都不休息,还到学校大厅给国老师去讲。就这样前前后后我试讲了4遍,一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次的收获。让我头一次体验到了“磨课”的滋味,这其中有过困惑与彷徨,有过希望与欣喜,但不管怎样,我已体会到了“磨课”确实是一条充满曲折坎坷但却又会令人深感幸福的成功课堂的必经之路,真是“痛并快乐着”。
8月28日,第一节课在逸夫小学的五年八班上了这节课。这个班的学生思维敏捷,能大胆发言说出自己的想法。我全身心地投入到课堂中,教案早已烂熟于心,一节课顺利地完成。课后各地教研员,各校的校长及主任老师也给出很好的评价,但是也提出了一些想法和
建议。主要还是对学生的关注不够,要领悟好学生的说法之后,把学生的错误如何能引导到正确的思路下;学生动笔太少;有些问题该教师交待一定要直接告诉,不要绕弯子。课件的动态演示很好,能不能再分别沿路线跑,让学生感受周长等等。听到了专家们的指点,我的思路更加清晰了,我的目标更加明确了,我一定要在关注学生上下功夫,不能只背教案,要灵活地处理学生生成的问题,才能及时进行课堂调整。有了这一次的经历,九月份的比赛我又增加了许多的自信。然后我又抓紧时间到五中去试讲,因为比赛用的是六年级的学生,还得看看给六年级学生会怎么样呢?在五中谢校长和六年级的数学教师指导下,我又进行了一次试讲,基本上与五年级的差别不大,思路不用进行大的调整,对于细节之处大家给出了意见。在大家的研讨中,我又一次对我的课进行了新的审视,我又一次进行了小的加工,学生生成的问题与五年级又有不同,我又多了一份准备。这也为我自治区参赛奠定了坚实的基础。9月19日我站在了比赛的会场,一切都很顺利,没有出现什么大的问题。我经历了这么多次的磨炼,感觉不是很紧张了,与孩子交流沟通很自然,可以说成功地上完这节课。
现在想来,一节课由初备到试讲再到一遍遍的修改,这其中的经历的烦心、痛苦,近乎一种折磨,可是不经历风雨,又怎能见彩虹?没有经历这“磨课”的痛苦,又怎么能取得好的成绩,又怎么能体会到收获的幸福呢?
回顾“磨课”的经历,带给我更多的还是感动,在这条路上不是我一个人在走,有在座经验丰富的教师们与我一路同行,从你们身上
我感受到了不同风格的教学,从你们那里我学到了不少数学思想,从你们那我得到了鼓励和自信,我相信这种磨课的经历将会启迪我在教学的路上不断地奋斗„„
说实话,一直到现在我脑海中还会浮现一段段感动的画面,让我不会忘记:
忘不了全体数学教师每一次试讲后给我提出的建议;
忘不了吕老师夜晚给我精心地修改课件;
忘不了校长、书记对我的支持与鼓励;
忘不了教研员一遍遍的悉心指导;
忘不了五中谢校长和数学教师们热情地帮助;
忘不了朋友们的真诚地祝福与期盼;
忘不了在座全体教师对我的支持帮助,在此忠心地感谢大家! 磨课是痛苦的又是幸福的,我会以此为契机,加倍努力,多钻研,勤反思,常磨课,乐合作,希望大家都能在磨课中不断地成长,在合作中不断地进步!
满洲里市三道街小学 孙瑞鑫
2012年10月