学校教学常规要求.
明星学校教学常规要求
管理是质量的保证。为使我校教学常规管理逐步科学化、程序化、规范化,以利于鼓励全体教师运用教学理论指导教学实践,优化教学秩序,促进教学秩序的合理完善及科学规范,促进教研教改健康深入地开展,从而有效地全面提高教学质量,结合我校实际情况,制定我校教师教学常规。
一、教育教学思想
1、面向全体学生,传授知识、培养能力、发展个性、提高素质。
2、热爱学生,尊重学生的人格,不体罚和变相体罚学生。
3、不歧视学生,关心、爱护、帮助每一个学生。
4、做到关心与严格要求相统一,对学生思想问题善于疏导,对学生违纪行为敢于管理。
二、教学计划
学期教学计划在教师上班后学生开学一周内必须完成,一式两份,一份上交教学处,一份本人留存。制订学科教学计划的基本要求是:
1、确定教学指导思想。
2、分析教学大纲所作的基本要求、教材的编排特点及重点训练项目。
3、分析学生的学情。
4、确定掌握知识、培养能力、渗透思想教育的教学要求。
5、确定进行教学改革,提高教学质量的主要措施。
6、安排教学进度、制定教学计划。
7、每学期第二周主科教师制订培优辅差计划,计划中应有培辅对象(各5名)的基本情况、培辅目标、措施等;综合科教师制订课外兴趣小组辅导计划。
三、备课
备课是教师进行教学之前的重要准备工作,是提高课堂教学质量的重要环节。为保证各科备课质量,特作如下规定:
1、 各教研组(备课组)长要组织好本学科组的集体备课,集体备课可按
单元、章节有计划进行,也可按不同课型进行,至少每两周活动一次。要做到:
四研究 ——研究教学目标、重点、难点、疑点,研究学生基础,研究学法; 六确定 ——确定时间、确定课时、确定内容、确定主题、确定中心发言人,其中定内容指的是按活动计划规定的内容开展活动,全学期集体备课的内容应基本覆盖教材。主讲人要全面分析教材, 介绍自己对重点课文, 重点章节的教学设计和课内外作业练习的安排等;
2、个人备课 在集体备课的基础上,教师要根据自己的教学风格和学生实际进行个人备课。备课常规如下:
四明──明确大纲要求;明确教材重点、难点;明确能力训练点;明确学生实际。
八备──备目标、备学生、备教法、备学法、备教具、备提问、备板书、备作业。
储备——要超前一周备课,即一周前开始准备下周课程,不能临教临备,更不能教后补备而且只能预备一周课时量。
四、上课
课堂教学是教学的基本形式,讲好课是提高教学质量的中心环节,教师要面向全体学生,面向学生的每个方面,充分体现自主、合作、探究的新课标精神。在落实“双基”的基础上,注意学生智力的发展,能力的培养,情感的熏陶,严肃认真地上好每堂课,保证每一堂课的质量。对教师课堂教学特作如下规定:
1、要按学校制定的课表上课,未经教学处批准不得擅自调课或请他人代为上课。
2、要在充分备好课基础上,写好教案并准备好必要的教具方可进入课堂上课。上课时要带本课时教案。
3、待课制:预备铃响后一分钟内,教师必须来到课室内门口按要求候课。
4、要按规定时间准时上课、下课,不得迟到或拖堂。上课时不得擅自离开课堂或看报刊杂志,接听手机,聊天、接待宾友。上课时请老师关机。
5、要结合教学内容,恰当地对学生进行思想品德教育。
6、衣着要端庄、整洁、得体,朴素大方,不穿奇装异服。
7、要以身作则,无特殊情况、未报请教学处批准不得坐着上课。
8、要建立良好的课堂秩序,用恰当的方法组织教学。不得因个别学生违犯课堂纪律,而终止正常教学。更不得对学生进行体罚或变相体罚。
9、要严格要求学生执行《学生课堂常规》,要特别注意要求学生坐、立、写字保持正确的姿势。
10、在课堂上要注意培养学生认真听课、积极思考、大胆发言与提问等良好的学习习惯。同时要加强课堂学习管理,杜绝教学无为。
五、作业
教师布置、批改、评讲作业是教学过程的重要环节,是学生掌握知识、培养能力的实践活动,是教师反思教学、改进教学的重要依据,教师必须十分重视做到精心设计、要求明确、布置清楚、容量适宜。
作业书写格式要求:
①全本用一色笔写(美术除外),书写认真、工整、规范,字体均匀,字与字之间要有间隔,格子外不能写字,严禁使用涂改液和修正纸。
②作业本封面项目要填写完整、规范、整洁。作文:作文题目居中写,不要固定空四格;每个自然段开头空两格;标点占一格,除前引号、省略号、破折号、书名前号可以写在行首(但不能写在行尾)外,其它标点符号不能写在行首(如果句末一字正好在行尾,可将标点符号写在行尾格外)。
③各种作业都要在第一行写上日期、星期几,第二行写课题(或练习几),第三行开始写作业。
④每大题之间应空一行,每次作业之间空二行(作文每次作业从新页开始)。
3.作业批改要求。
作业批改是教师了解教学效果,检查学生掌握知识情况,促进学生养成良好学习习惯的手段之一。为保证作业批改质量,特作如下规定。
①任课教师要认真负责并及时性地批改每个学生的作业。
②教师批改作业一律用红墨水的钢笔或红色圆珠笔,批语意思要明白,要有启发性,字迹要工整,不能有错别字,并要写明批改日期。
③作业评价采用等级制,打“A+、A 、A-;B+、B 、B-、C 、D ”。对作业的评价或评语要公平、合理。不得在学生作业本上随意给C 、D 分,或只用一个“√”或“-”代替对全部作业的评价。
④“√”长度要适宜;老师批语字体要端正、规范(低年级写楷书,高年级也可以写行书,但不能写草书),写上批改日期;错的要在最后写上“订正:”字。作业本用完后全班统一换新,用完的作业本保留一学期备查。
⑤数学作业题意理解错的在算式上打“-”;计算结果错的在结果后面打“?”;抄错的数据和单位名称下面标“——”。
⑥字、词听写不逐一打对号,错的打“-”,全对的在最后打个“√”。 ⑦低年级的拼音本、写字本,在每行的空格内打“√”或“-”。
⑧作文一般两周写一篇(一期不得少于8次),
⑨其他作业逐题批改。
4.注意事项。
①作业设计要体现《新课标》精神,贯彻面向全体、因材施教、分层设计的原则,讲究实效,不布置机械重复和大量抄写的练习。练习题要慎重选择、精心设计。课后的作业一定要让学生全部掌握。
②提倡尽可能面批。
③教师对完成作业好的学生,应根据年级特点,采用适当的形式给予表扬鼓励;对不完成作业,或作业质量不好的学生,教师在了解具体情况的基础上,及时耐心地进行说服教育,然后要求学生把作业的错误改正过来,未做的作业补上。不得采用任何惩罚手段迫使学生完成作业。
④教师不得用作业量压制、处罚学生,一般情况下重新改正的作业只能做一次修正,重复练习性作业最多不超过五遍。如多数学生作业出错或不会做,教师
应安排指导或讲评课,以使学生真正掌握作业的知识内容。
⑤任何学科的教师,不得让优秀学生代替教师批改作业,更不得让学生家长批改作业。教师所留作业必须教师本人亲自批改。
⑥周末作业要精心布置,充分体现本周所以知识的巩固、拓展和延伸。 ⑦对学生的寒、暑假作业,各科教师应在开学后一周内批完,写好评语发给学生。
⑧各科教师都要注意对学生进行正确握笔和书写姿势的训练。
附批改符号:
六、辅导
辅导是培养优秀学生、帮助后进生的重要举措,是课堂教学的延伸,是落实课堂教学任务的辅助形式。为切实落实辅导工作,特要求如下:
1.辅导要服从学校、年级组的统一安排,要有全局观念,注意兼顾其他学科。
2.确定辅导目标。
3.确定辅导对象。语、数、英等统考学科培优辅困每班要各上报5名学生,确定人选后,要登记造册,填写后进一式三份,一份交教学处,一份交年级组,
一份自存。
4.制定辅导计划。语、数、英教师要根据学生实际情况制定出切实可行的书面辅导计划,经教学处审核后付诸实施。
5.辅导时间一般安排在第七节课15分钟或中午进行。其他时间教师可在不影响集体活动的前提下灵活掌握。
6.辅导要贯彻因材施教的原则,要抓得准、抓得实,提高效率。
7.辅导时不准搞全班性补习,提倡小组或个别辅导,以加强辅导的针对性和实效性。
8.辅导学生应有专门的辅导作业本,作为教师对学生进行辅导的过程的有效凭证,对辅导作业教师必须认真批改,教学处对辅导作业进行检查,并将结果记入教师辅导的考核之中。
七、复习
复习是巩固知识的必要过程,更是进行知识归类整理、建立知识联系、培养知识综合运用能力的有效途径。复习的基本要求是:
1.复习分随堂复习、单元复习和期中、期末复习。这些复习的侧重点和侧重面都不尽相同,要区别对待。
2.复习要有计划,备好上好复习课,力戒旧知识的简单重复,指导学生注意联想、迁移,提高综合能力,培养分析问题,解决问题的能力。
3.期中考试前的复习一般随堂进行,期末复习时间为两至三周(毕业班另行安排),不准过早结束新课。复习阶段学科间要相互协调好。
明星学校教导处
2014-2-14