信息技术对中学教育的影响

信息技术对中学教育的影响　

口江 西教 育学院附中　 邱安兰　

随 着信息高速公路、数字化信息处理技术、 　

多媒体终端以及光盘等智能化教育工具的应用， 　 战，信息技术对中学教育的影响越来越大。 　

综合知识体系。在教师的引导下 ，学生可以更　 证每个学生都能检测到 自 身的不足 ， 这也是信息 　 广泛地涉猎学科空间 ，可以通过互联 网了解各　 技术大有作为的一个方面，也是对传统教学的改　

革。 　

使传统的教学工具如黑板 、粉笔等受到极大的挑　 学科的最新知识。 　 从 中学教育学理论我们得知 ，学生是学习 　

信息技术推进了中学教育的全面发展 ，但对　

传统教育的 目标是给学生讲授科学文化知　 的主体 ，对授课 的接受程度将直接反映出教学　 中学生与中学教育也有一些负面影响。长时间与　

识，并使学生熟练掌握它们，而现代教学理论认　 效果 。而采取现代教育和信息技术 的多媒体教　 电脑独处 ，难免陷入孤独，经常上网的学生很少　

为学生获取知识的过程 ，是学生通过教师的指导　 学将变单纯的说教为情景的熏陶 ，是一种以图　 有时问与人交往 ，减少了进行社会比较和适应的　 和师生协作 ，利用必要的学习资源获得，因此， 　 文声像并茂的方式提供知识 、示范练 习、边演　 机会 ，在虚拟世界中让他们体验到无比的轻松 、 　 在传授知识和信息的同时，还要加上对学生能力　 示边讲解的多层次启发性教学方法 ，这种启发　 满足个体的控制感，回到现实生活中会感到不适　 的培养和综合素质的加强，而且应把能力培养和　 式教学调动学习的积极性 ，学生主动参与到教　 应 ，容易产生偏执、狭隘的心理。另外，沉迷于　 综合素质的加强放在突出位置。 　

提倡用立体化教材，如ｃ Ｉ Ａ 课件就是用于教学和　

学过程 中来。网络教育使参与式 、启发式教学　 网络也会使他们脱离现实，产生对网络的过分依　 赖心理 ，同时，将使学生丧失时间感，生活节律　

传统获取知识的途径是进学校通过老师的　 混乱或颠倒 ，影响身体健康 ，产生内向、孤僻的　 信息技术的迅速发展 ，对中学教育产生 ｒ 　

传统 的教材只有书本 ，而现代信息化教育　 成为现实。 　

　 指导学生进行学习的Ｔ具 ，这是传统教学模式　 讲授或是 自学。而今一门课程可以做成优秀的网　 性格 ，做事急躁。

无 法 实 现 的 。在 短 短 的几 年 时 间里 ，许 多 中学　 络课件放在互联网上或刻成光盘，优秀的课件包　

把普通教室建成了多媒体教室 ，利用 中控系统　 括教师的视频 、音频 、课程的教学

计划 、教学大　 巨大影响 ，并导致了教育 目标、教育模式 、教　

把投影机、计算机 、视频展示 台等集于一体 ， 　 笔黑板了 ，在相同的课 时里 ，学生获取的信息　

纲、重点难点分析 、自我测试等 ，学生完全可以　 育观念 、学 习方式 、课程 、教材 、教育评价与　 管理等都发生 了巨大的变化 ，同时 ，中学信息　 利用计算机，可以建立各门功课 的作业及试　 技术仍有负面影响 ，我们需要建屯一套完整 的　

教师 的教学模式大大改变 了，几乎很少再用粉　 自主学习。 　

量更大了 ，同时 ，学生所要学 习的不仅有 以课　 题的题库。平时的作业 ，任课教师可以根据学生　 网络监管体系 ，培养－ ￣ 素质高、业务能力强　 －Ｌ Ｌ

本为载体 的信息 ，视频 、音频 、图像等多元化　 各 自不同的学习情况，对知识的掌握程度，选出　 的网络 “ 把关人”和 “ 版主” ，在信息技术管　

的信息也都作为教学 内容被引入课堂。这种教　 适合各 自的作业 ，从而真正做到因材施教，使每　 理 ｈ，将道德 自律 、法律建设 、行政监管和安　 学内容的更新 ，极大的拓展了学生 的知识 面， 　

个学生都能有所提高。考试的试卷也可根据每个　 全技术共同整合才能有效地解决信息技术对教　

学生接受的不再是单一知识 ，更多是各学科 的　 学生的实际水平 ，选出不同难易程度的试题 ，保　 育负面的影响。 　

语文教学中应如何培养学生创新能力　

口 河 南 省 确 山县 城 镇 职 业 高 中 王 驰　

在科技高速发展的今天 ，创新能力已经成　 确 ，你回答 问题的声音真响亮 ，你说得非常好　 手、动眼、动口，使他们从 中受到激励 、启发 ， 　 为人才必备 的重要素质之一。作为 以培养人才　 等 。师生问平等和谐 、互相促进 的宽松学习环　 产牛联想、灵感，增添创新意识 ，训练和培养创　 为 目标的学校 ，承担着培养学生创新意识、创　 境 ，会促使学生愉悦心境的形成和学习 自 信心的　 新能力。通过实践可知，语文的自学能力是南以 　

新能力的光荣使命 。作为一名合格 的教师，要　 树立，有利于激活学生的创造性思维。同时，对　 下几方面组成：准确理解词义，分析文章，具有　 不断地通过 自己的创新实践去培养学生的创新　 实现教学 目标 ，达成师生问的双向平稳，获得最　 理解概括能力；系统整理知识的能力 ；能独力回 　 精神和实践能力。本人结合 自己的教学实践就　 佳教学效果起决定性作用。因此，教师在平时教　 答教师根据课文提出的问题 ；能独立地完成教师　

如何培养学生的创新能力谈谈粗浅的

体会。 　

一

学 中应关爱学生、信任学生 、尊重学生 ，师生间　 提供的预　和复习的作业；具备在预习课文时找　 出疑难点 ，并向教师质疑问难的能力；能阅渎与 　

、

转变教育观念，为学生营造宽松学习气氛　 形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦 ， 　

当今世界 ，知识更新速度快 ，学生学习的　 有安全感 ，形成积极向上的精神状态和健康的心　 所学课文相当的课外渎物。只有这样，／能唤起　 ｒ

性质应当 由接受性和继承性转为探索性和创造　 理。只有不断创设这种宽松和谐的学习环境，学　 学生潜在的创造智能 ，在意志和信念的推动下， 　 性。教师不仅要重视知识传授和能力培养 ，更应　 生的思维才会不受束缚，他们才会 自主学习，才　 支配 自学探索活动， 断更薪 、深化和充实已获　 　 重视激发和培养学生的兴趣 ，使他们形成有效的　 可能去探索、去创造。 　

学习策略，养成 良好的学习习惯。在教学的内容　 上，要从单纯的语言教学转向既学语言又学文化　

二、注重学生 自学能 力的培养　

取的知识 ，为创造性思维的发展奠定基础。 　 三、注重培养学生的参与意识和协作精神　 教学巾要发挥教师的指导作用和学牛的主体　

教给学生学 习的方法是素质教育的重要原　

及科技知识，陶冶情操，健全人格 ，培养人文精　 则。古人云 ：授人以鱼，不如授人以渔。这就是　 作用。首先，要为学生提供参 与 教学的机会，不　 神；在教学方法上 ，既要有 中国特色，又要学习　 说教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会　 断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多　 外国先进的教学方法 ，不仅研究教法，而且研究　 学生获取知识的方法和要领，以适应竞争 日益激　 的思考和创造的时间、卒问。如教 《 最后一课 》 　

学法 ，这些方法都要以培养学生的思维方式、思　 烈的社会需求。著名教育家叶圣陶说过 “ 教是为　 时，让学生把小说编写为课本剧 ，并准备服装 、 　 想品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能　 了不教” ， “ 　 不教是为了养成学生有一辈子 自 道具，然后表演出来 ，这种教法和学法 ，会引发　 　

力的目的。教师应鼓励学生质疑问题 ，要培养创　 学的能力”。因此，指导学生正确的学习方法； 　

学生跃跃欲试的心理 ，学生在亲自参与活动获得　

造型的人才 ，就必须为学生创设 良好 的学习环　 培养 良好的学习习惯和 自学能力；激发学生学习　 成功的过程中，体验到成功的喜悦。其次，要加　

境，经常在课 内外采用肯定性和激励性评价方式

　 的积极性是创新教育的关键所在。培养学生 自学　 强课堂讨论 ，强化学生竞争意识和创新意识 ， 　 来激励学生。在学生回答问题时，应注意发现其　 能力的途径有开办语文角、 演讲比 、 赛 社会调查　 闪光点，并及时反馈给学生，如 ：你的观点很正　 等形式。通过这些形式尽可能地让学生动脑 、动　

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