网络环境下微课前景分析
网络环境下微课前景分析
【摘 要】 随着网络技术和数字技术的快速发展，网络数字化正在使传统教学发生着改变，形成了一种新的教学模式即网络数字化教学，从课程结构到课程制作都有了很大的改变，在这种新技术和新课堂需求的推动下，微课诞生了。基于网络和数字化而产生的这种微课程的前景是本文所要讨论的重点。
【关键词】 微课 网络化 数字化
微课究竟是什么？上网搜索一下得出这样一个结果，谷歌给出了15，000，000项查询结果，百度有743，000项查询结果，可见人们对于微课的理解是五花八门众说纷纭。我的理解，顾名思义“微”短小精炼制作方式，“课”就某一知识点深度阐述，用最短的时间、最简练的手法来阐述某一知识点的视频课程。
1 微课背景介绍以及国内外研究现状
“微课程”（Microlecture）这个概念，它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose于2008年秋首创的。后来，他被人们戏称为“一分钟教授”（the One Minute Professor）。
2008年孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立了一家教育性非营利组织可汗学院，通过在线图书馆收藏了3500多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。可汗的事业得到了越来越多的社会认可。美国各界人士对可汗学院进行了捐款，利用这些钱，可汗将现有视频翻译成了西班牙语、法语、俄语、汉语等10余种语言。一个人的网络教学震动了整个世界。
在国内，微课这个概念最早是由佛山教育局教育信息中心的胡铁生老师率先使用的。他长期从事基础教育资源的研究。他在攻读硕士学位的时候，我曾在课堂中介绍了英国的Teacher TV里面的教育视频，那些视频不仅短小精悍，而且形式新颖活泼。后来他的硕士学位论文就是研究基础教育资源建设的问题。前几年，他提出并在佛山市中小学开展了微课大赛。
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
2 微课的特点分析
2.1 简明扼要
传统教学的每节课的时间约为45分钟，根据一项调查表明，学生在听课时注意力集中时间在10分钟左右，也就是说有将近30分钟的时间是无法达到高效率的。目前，微课在国内的制作时间时长在5-10分左右，比国外的微课时间略长一些。微课同以往我们所了解的精品课、共享课有很大的不用，我的观影习惯