四年级上语文精讲笔记
1、观潮
1、本文记叙的是一次（ ），写的是作者耳闻目睹的（ ）、（ ）、（ ）的景象，描写了大潮（ ），奔腾西去的全过程，描绘出大潮由（ ）到（ ），再到（ ）的动态变化，写出了大潮的（ ）、（ ）、（ ）。
2、本文的第3，4自然段描写了（ ）的壮观景象，运用（ ）的修辞方法从（ ），（ ）两方面写出了大潮的（ ），使人读后不禁发出由衷的赞叹。
3 鸟的天堂
1、本文的作者是（ ）。
2、作者记叙了他和朋友（ ）次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚（ ）的大榕树和第二天早晨（ ）的群鸟活动的景象。展示了一派（ ）的南国风光，表达了作者对大自然生命力的（ ）和（ ）。 3、作者第一次经过“鸟的天堂”的部分重点刻画了大榕树的美丽，先写（ ）看榕树的情景，再写（ ）看大榕树时（ ）和（ ）的情态。展示了（ ）。
4、作者第二次来到“鸟的天堂”，通过（ ）和（ ）的描写，让我们感到这里鸟儿（ ），（ ），它们的生活（ ）。
5 爬山虎的脚
1、《爬山虎的脚》一文作者是（）。这篇课文细致地描写了（ ），（ ），（ ），以及（ ）。
2、课文第二自然段写（ ）。刚长出来到长大，叶子的颜色从（ ）变成（ ），长大后的叶子引人注目并给人一种飞涨（ ）的感觉。 3、课文的重点部分是3-5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作（ ），非常生动地描写了爬上虎“脚”的（ ），以及（ ）。它的生长位置是（ ），形状是（ ），颜色是（ ）的。在第四自然段中，作者通过（ ）等一系列动词，清楚地描绘了爬山虎（ ）的过程。
7 蟋蟀的住宅
1、《蟋蟀的住宅》作者是（ ）国著名昆虫学家（ ）。 2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”写出了蟋蟀的（ ）。“倾斜的隧道”，意味着住宅有（ ）；“出口的地方总有一丛草半掩着。。。。”说明蟋蟀的住宅不仅（ ），而且有（ ）。 3、对于蟋蟀住宅的特点，作者主要从住宅的（ ）、（ ）和（ ）三方面来介绍的。
（1）选址：（ ） （2）外部：（ ） （3）内部：（ ） 4、对蟋蟀精心建造的住宅，作者从（ ）、（ ）（ ）三方面介绍的。 5、作者在文中大量采用了（ ）的手法，让我们有体会到了蟋蟀（ ）的特点。
9 巨人的花园
1、这篇文章的作者是（ ）国作家（ ）。 2、这篇文章是一篇（ ）。
3、读了这篇文章，我懂得了（ ）。
4、本文的显著特点是运用（）的方法展开故事情节，揭示道理。文中有许多出进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后（ ）的对比，
巨人砌墙与拆墙后（ ）的对比、（ ）的对比。
11 去年的树
1、这篇文章的作者是（ ）作家（ ）。 2、这篇文章的体裁是（ ）。 3、这篇童话主要通过（ ）展开故事情节，推动故事发展。课文中共有（ ）次对话。分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、这篇文章使我们体会出鸟儿（ ）的品质。
5、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。语段中，鸟儿对这灯火看了（ ）次，第一次因为（ ），第二次因为（ ）。
13 白鹅
1、这篇文章的作者是（ ）。
2、文章中，作者重点表现白鹅的性格特点是（ ），从（ ）、（ ）的姿态，继而更表现在它的（ ）（ ）（ ）的三方面中。 3、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”
这段话是（ ）段，统领全文，细致刻画了鹅。（ ）的音调、（ ）的步态、（ ）的吃相。
4、作者善于运用（ ）的方法来突出鹅的特点，如用鹅与狗的叫声，鹅与鸭的步调，鹅吃饭时老爷派头和小狗小偷般的描写。
5、文章中，作者运用了（ ）来表达自己对鹅的喜爱之情。如用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语来表现鹅的个性。
15 猫
1、本文作者是（ ）。
2、本文描述了猫的（ ）和它满月时的（ ），流露出作者对猫的（ ）。 3、课文从猫既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；高兴时（ ），不高兴时
（ ）；既（ ）又（ ）。这三大方面具体表现了猫性格古怪，采用了（ ）的构段方式。