落花生教案设计
《落花生》第二课时教学设计
【教学目标】
1. 能正确、流利、有感情朗课文对话部分,述说课文哪些内容是详写,哪些内容是略写,并能感知出这样写的好处。
2. ,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,引导学生树立正确的人生观。
3.理解课文中含义深刻的句子,初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
【教学重点、难点】
1. 引导学生理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义,领悟做人“要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
2. 在学习课文中,初步了解借物喻人的写作方法。 【教前准备】 PPT 教学过程
一.谈话导入,明确学习内容
导入:普普通通的花生能引出一家人这么多话题,使我们也对花生产生了兴趣。这一家人到底在议论花生的什么?他们借花生又要告诉我们什么呢?
二.整体感知,抓重点内容
1. 用自己喜欢的方式快速浏览课文,回忆课文围绕花生讲了哪些内容?
张洪镇中心小学 潘江娟
2. 指导朗读收获后的喜悦和兴奋。 三. 重点学习议花生,感悟做人的道理 1. 同桌两人合作学习3-14自然段,思考: a. 我们姐弟谈了花生的哪些好处? b. 父亲是怎样说出花生的可贵之处的?
c. 画出作者听了父亲对花生品格议论之后有所感悟的句子,谈谈自己的感受。
2. 汇报交流成果
3. 父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵品质?
4. 父亲教导我们学花生的什么品质?
5. 你是如何理解父亲“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”这句话的?
6. 联系上下文,联系生活实际,谈谈自己对作者这句话的理解。
7. 老师点拨,学生明理: •“体面”是什么意思?
•你认为什么是有用的人?在你身边有没有有用的人? •你觉得“体面”和“有用”冲突吗? 8. 小结
一粒花生给了许地山一生做人的准则,他言行一致,受到了人们的敬仰和爱戴。 四.类文拓展,学习写作方法 1. 阅读《松树》,说说自己的收获。
2. 你从我们身边的事物中领悟到了什么,写一写。
五.总结全文,超越文本,引发思考,升华主题 1、再次介绍许地山
2、新时期,习主席对少年儿童提出了做人的要求。 六.课后作业 课后阅读:
林清玄的《桃花心木》 矛盾的《白杨礼赞》 板书设计
落 花 生
借 物 喻 人
种 收 略
吃 议 详