14会睡觉的植物
14 会睡觉的植物
教学要求:
1.认识本课生字,会写田字格里的生字,两条绿线内的生字只识不写。认识新偏旁“母”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、揭题导入
1.导入:出示一些植物的图片,学生叫出它们的名字。
2.师板书课题,读准生词:植物。
3.指名读课题,齐读课题。
4.引导质疑:渎了课题,你们想知道些什么?
植物为什么要睡觉?
植物睡觉是什么样儿的?
……
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
学习 工作 休息 你 每个 闭眼 合拢
表明 需要 叶柄 展开 折叠 低垂
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
夜晚,蒲公英的花儿/向上合拢,胡萝卜的花儿/向下低垂,都表明/它们已经进入梦乡。
三、再读课文,理清脉络
1.指名分自然段读课文,正音。
2.想一想,再填空。
(1)第( )自然段写植物也与人一样,会睡觉。
(2)第( )自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
(3)第( )自然段写植物的睡眠是为了更好地生长。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:每、习、闭、合,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)每:学习新偏旁“母”,笔顺较复杂。学生观察笔顺表,师范写,生书空,注意第一笔是竖折,第二笔是横折钩,第三笔是点,第四笔是横,最后写点。
书写要点:折画斜,主横长而平,点画居中竖着对。
(2)习:半包围结构,写点、提要大小适中。
书写要点:横折钩,向左收,笔笔刚劲有力。
(3)闭:半包围结构,注意里面是“才”,不能写成 “木”。
书写要点:门站稳,才靠上。
(4)合:上下结构,书写时上面人字头撇捺伸展,下面的口字稍扁。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语,开火车读。
学习 工作 休息 你 每个 闭眼 合拢
表明 需要 叶柄 展开 折叠 低垂
3.看图渎一读,连一连(书后习题)。
二、精读课文
1.学习第一段(第一自然段)。
(1)出示插图,指名读第一自然段。
(2)在课题的“睡觉”一词下方加点,指导学生联系语境理解词义,本文中的意思是指休息。
(3)有感情地齐读第一自然段。
2.学习第二段(第二、三自然段)。
(1)第二自然段。
①学生自读课文,找出描写三叶草睡觉的句子。
②交流。
相机出示句子:
a.有一种三叶草,只要天一黑,它就睡了。
指名读,读好关联词“只要……就……”,突出三叶草睡觉的时间。 练习用“只要……就……”造句。
B.到了晚上,三片小叶就会折叠起来,好像人闭上了眼睛。 出示图片,仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。 引导学生联系生活理解“折叠”一词。
指名读,男女生比赛读句子。
③引导比较阳光下的三叶草和晚上有什么不同呢?
读句子:在阳光下,它每个叶柄上的三片小叶,都展开在空中。 出示图片,欣赏三叶草叶子“展开”的姿态。
④齐读第二自然段。
(2)第三自然段。
①自由读,思考:这一段分别介绍了什么植物的睡眠?
②交流,相机出示:
夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进人梦乡。
出示图片,观察两种花儿睡觉的不同姿态,理解“合拢”和“低垂”的意思。
③表演朗读。
3.学习第三段(第四自然段)。
(l)指名读。
(2)讨论交流:植物为什么要睡觉?
(3)理解词语:自我保护。
(4)齐读第三段。
三、总结全文,拓展延伸
1.演一演:我是小小园艺师,介绍一下课文中的几种植物分别是怎样睡觉的。
2.说一说:你们还见过哪些植物睡觉的样子?
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:作、休、你、明,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
这4个字都是左右结构的字,书写时注意左窄右宽。
“作、休、你”3个字都是单立人,书写时笔画之间注意穿插。 明:书写时注意日和月要紧凑,日靠上,月瘦长。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.课外搜集小动物自我保护的资料。
附板书:
14 会睡觉的植物
三叶草叶 折叠
蒲公英花 合拢
胡萝卜花 低垂