一年级教案
1、 大家一起画
教学目标:
(1) 大胆自由地表现,激发对美术学习的兴趣。
(2) 熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
(3) 培养良好的绘画习惯。
教学重难点:
如何教会学生正确用笔,养成良好的学习习惯。
教学程序:
分三个阶段进行:认识工具——尝试使用——找找区别。
(一)认一认:
1、师:我带来了两个“朋友”,它们是水彩笔、油画棒(旋转蜡笔)。 教师展示绘画工具:彩色笔、油画棒。
2、师:这两位朋友各有不同的本领。
请两位同学上台,用老师准备好的这三种笔,在画纸上,每人画一个蓝色的线团,体验不同的工具的特点。
3、猜一猜:
哪个线团是用油画棒的?
哪个线团是用水彩笔的?
教师提示:我们可以通过看看、摸摸、闻闻等方法找找它们之间的区别。
(二)学一学:(不同工具的握笔姿势及保养方法)
1、
2、 油画棒:很容易断裂,所以“握手“的姿势要靠近油画棒的前端。 水彩笔:使用完要及时盖好笔帽,不然就会“生气”得使不出颜色了哦!(学会及时收拾整理工具)
(三)画一画:
现在是我们和彩笔交朋友的时间啦!
1、 欣赏分析教材四种非常常规的用笔方法,说说它们的创意。
小结:一般只握一支笔画画,有时也可手握多支笔画画;
有时还可以自制画笔,纸团纸棒、手指手掌都可以代替画笔,画出特别的效果。
2、 你还有新的创意吗?
学生作业,教师巡视指导。
活动:选择自己喜欢的的绘画工具,在作业纸上大胆地画。
作业形式:合作、自主表现、突出个性。
1、
2、 在作业纸上,学生用绘画工具进行绘画。 3分钟后全体起立,移开椅子,与同桌交换位置继续添画(或用“错位续添”的形式)合作完成作业。
(四)看一看
1、评议:评一评作业,及时鼓励。
(这一课作业好与差是其次,只要学生大胆绘画就要及时鼓励。)
2、拓展:简单认识其他的绘画工具:粉笔、铅笔、颜料。
欣赏学生用不同绘画工具所绘制的作品。
3、小结。收拾工具,整理桌面。下课。
2、绕绕涂涂
教学目标:
(1) 让学生感受和认识物体的形状。
(2) 让学生大胆地用线涂绕出物体的形状。
(3) 让学生体验绘画的乐趣,激发学习的热情。
教学重难点:
如何涂绕出你喜欢的形象?
教学准备:
水彩笔/油画棒、范画一张。
教学过程:
师:想瞧瞧薛老师画画水平吗?
生:想!
师:想了该怎么做??
(组织教学,做好课前准备)
(一)导入
师:今天薛老师给小朋友准备了一种特别的画画方法,首先想想画什么??想好了!选择我喜欢的颜色,(教师示范)。认真看喔,老师只画一遍哦!! 师:谁来猜猜看,薛老师开心绕画的是什么??
生:龙卷风!!!!
师:尽情涂!!
生:胡萝卜!!!
师小结:瞧,拿起绿色小朋友就发现老师画的是萝卜了,真棒!!!这种画法与众不同,即快又漂亮!!
师:你想知道这种方法是谁发明的?请大家打开书本第4页,对,聪明的小
猫!
从前有只漂亮的猫,出生在一个毛线坊的主人家里,每天都帮忙主人缠毛线,大家都很喜欢它。有一天它不小心的把毛线撒到了地板上,满地都是,这时它却发现了秘密,地板上的毛线像绕成的一只小兔,它开心极了。就在这个时候主人看到了,没有骂小猫,还表扬了它!你知道为什么?
生:。。。。
师小结:聪明的小猫就这样发明了绕绕涂涂的方法。
师:是不是很简单而且很漂亮呢,你喜欢吗?你想画什么,怎么画? (学生讨论,各抒己见)
(二)布置作业
用绕涂的画法,画出一个自己喜欢的形象。
(三)学生作业,教师巡视辅导
(欣赏学生优秀作业,并说明看法)
(四)小结
1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中的乐趣。
2、 相互评价。
(谁是今天最聪明的宝贝?谁画的最漂亮的呢?)
教师总结:今天我们学习一种新的绘画方法:简单、漂亮。你有新的绘画方法吗,请你告诉大家,我们一起来学习。
3、田野的色彩
教学目标:(1)能观察感受田野美景的构成,认识常用的颜色。
(2)能用流畅稳定的线条,表现出天野的形与色的感受。
(3)体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。 教学工具:彩色笔、油画棒。
教学过程:
一、 线线交织,构成田野。
画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地,想象这张纸上散步,慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。
分割布局:再从另一个方向走一走,三条路,把这片土地分成了好多快天地了,请一位学生添画条小路再分出几块田地。
工业化的田野分割:在更广阔平整的土地上,开着农用小车,快速地直直地开垦农田,老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割?请一位学生尝试。
二、 色彩认识,参观田野。
有了这么多田地,种点啥呢?先向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要考考大家---知识抢答。认识它吗?是什么颜色的?
(1) 这块是什么颜色的 ?是什么田?---天蓝,刚刚插秧的水田。
(2) 这是什么颜色?生长的是什么?---草绿,没有成熟的水稻。
(3) 这一片呢?---橘黄,成熟的水稻。
(4) 这个 呢?---油菜花、红高粱、紫云英。
请学生对照油画棒的颜色,挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小纸片上涂画一块试验田,老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。 现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!
交流:你觉得田野怎么样?说说你最喜欢哪块田野?为什么?
三、 启发想象,涂画田野
看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢?是什么颜色的?我们一起来试试。
请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法,在分割好的田块中展示,师生共同学习如何大片涂色(安排哪里也种这个就继续这样涂)、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种般的快速点涂(可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
这几片中间还留了一块,用什么颜色好呢?提示:相邻的颜色要有变化,田埂才分明。
如果你要还可以在一个田里加一个点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。
四、 欣赏范作,自主表现
1、
2、 出示最后效果图,再欣赏学生作业。 作业要求:线线交织,块块涂色,画出一片迷人的田野。
五、 展评作业,在歌声中结束本课。
互评作业,说一说,你最喜欢哪块田野?为什么?
看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野,我们也辛苦了,一起来放松一下。
4、大眼睛
教学目标:
1、能关注身边事情,养成善于观察的好习惯。
2、能掌握简单的方法,加强绘画表现内容的丰富性。
3、能从平常生活中发现美的存在,形成爱美、惜美的好风气。 教学重难点:
培养学生观察能力,加强绘画表现内容的丰富性。
教学准备:水彩笔/油画棒、素描纸。
教学过程:
一、导入课题
师:小朋友们,我们一起来唱一首有趣的歌吧,边唱边注意观察屏幕上的图片哦。师生齐唱儿歌《小小眼睛》。导入课题:亮眼睛。
二、观察发现
师:请仔细观察小组内其他同学的眼睛,然后说说,他们的眼睛形状都一样吗?
(欣赏不同特点的眼睛的特写图片,引导学生仔细观察眼睛的各个组成部分) 师:说说谁的眼睛形状与图片中的眼睛的形状相似?
生:„
师:你知道眼睛形状有什么东西吗?仔细观察同桌的眼睛,看看你能在他眼睛发现什么?
小结:我们所能看见的一切景物都装在眼睛里啦!
三、欣赏交流
1、提问。师:谁来说说你的眼睛里装过的最漂亮的景色是什么?
2、欣赏。师:在我们生活周围有许许多多优美的景物,只是有些时候被我们的忽略了,一起来欣赏吧,仔细观察哦,把它们都装进你的眼睛里。(欣赏后可继续启发学生回忆生活中见过的优美景物)
3、观察小游戏
师:谁观察的越仔细,那么他的眼睛里装下的美丽景色就越多,我们来比比吧。
游戏一:10秒钟时间欣赏一幅风景摄影作品,比比谁记下的东西最多。
游戏二、15秒钟时间欣赏一幅风景摄影作品,然后同学间互相提问,看谁观察最仔细。如:刚才图片中地上的落叶有哪些颜色?
生:„
四、探讨选择
1、师:请跟老师一起到公园去玩玩吧!公园的漂亮景物真多呀,你最想把什么装进眼睛?学生回答后,课件演示用一个眼睛外形将学生所选择中的景物装进眼睛。(课件展示一张公园景色图片)
2、欣赏学生作品。通过欣赏使学生明白“亮眼睛”要画得大大的,才好装下美丽的景色。
五、独立创作
学生作业,教师巡视辅导。
六、小结延伸
欣赏优秀的风景画、简述画的来历和景致的特点,让学生明白生活是美好的,大自然是美好的,在生活中我们要善于去发现美、捕捉美、珍惜美,培养爱美、惜美的好习惯。
5、我的太阳
教学目标 :
1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
3、 培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。 教学重点与难点 :
1、抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。
2、学生描绘过程中,怎样丰富太阳的形象
教学准备:
水彩笔、油画棒
教学过程:
二、 谜语导入
师:圆圆的火球天上挂,大地万物都离不开它,一天当中多变化,你们猜猜它是啥?猜一猜是什么?
生:太阳。
二、尝试绘画
师:今天我们要请四组的小朋友来画画,你心中的太阳是什么样子的呢? (小组比赛,学生加油)
师:请你说说你的太阳。为什么?
(学生介绍)
师小结:我们发现太阳主要有两个部分:一是圆圆的太阳,二是太阳的光芒。 (出示课题----我的太阳)
三、 启发想象
师:谁来说说,太阳在一天当中会给人什么感受?
生:早晨太阳有活力、中午是火热的、傍晚是温和„
师:很好,一年四季它又给我们什么样的感受呢?
生:春天的太阳感觉很柔和,夏天的太阳感觉火热,秋天的太阳感觉很充实,冬天的太阳很温暖„
师:那么请大家看看老师的太阳是什么样?
(教师快速示范,新的太阳形象)
师小结:从三个方面入手表现。
1、太阳的形状
2、太阳的光芒
3、太阳的颜色
四、 自主表现
作业布置:大胆想象,漂亮的色彩,画一个与众不同的太阳。
五、 学生作业,教师巡视辅导
师:可以请小朋友打开书本P6,看看别人的太阳漂亮,我可以学习吗?
六、 评价及小结
1、展示小朋友优秀作业
2、谈谈未来(有个性、最美丽、最有想象)的太阳
6、我跟月亮做朋友
教学目标:
1.培养学生丰富的想象力。
2.提高学生绘画表现能力。
3.激发学生对生活、大自然的热爱之情。
教学重难点:
如何打开学生丰富、童真的想象力。
教学准备:
教具:课件、范画。
学具:彩色笔、油画棒、画纸。
一、场景对话,导入课题
1、场景对话:今天我是月亮姐姐,月球上安装了一部电话,你想和月亮姐姐说些什么?
(请2位学生上台表演:)
师:你喜欢月亮吗?
揭题:《月亮走 我也走》
二、 激发情感,大胆想象
师:在生活中,你还学过哪些和月亮有关的歌曲、诗句、童谣、传说?谁来说说看或者唱出来。
生:中秋月圆、嫦娥奔月、猴子捞月等等。
诗句:床前明月光,疑是地上双。举头望明月,低头思故乡。
《古朗月行》:小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。 师:(认识月亮)生活中的月亮多有趣!你认为月亮它像什么?它是什么颜色?它有什么表情?
(学生说出自己对月亮的理解并利用肢体语言表现)
( 教师示范 :月亮姐姐和月亮宝宝 )
三、 激发创意,尝试表现
1、画我心中的月亮:学生尝试画出一个与众不同的月亮。(5分钟)
2、进一步认识月亮的各种表现方法:(教师选择富有创意的学生作品进行简单的赏评(实物投影展示),请学生自己大胆的说出自己的想法)
画面一:拟人化的月亮(月亮婆婆)
画面二:拟物的月亮(月亮船)
画面三:画满花纹的月亮
画面四:色彩明亮柔和的月亮
3、我和月亮在一起:你想到月亮上面去吗?想和月亮成为好朋友吗?你和月亮在一起会玩些什么?月亮的周围还有什么?(学生自由讨论)
四、 欣赏感受,体会画法
1、教师引导学生欣赏课本中的范图,学生大胆表达自己的看法。
2、提出问题:这幅作业有什么喜欢?(课件展示)
小结:构图饱满、内容丰富、色彩鲜艳。
3、优秀作品欣赏:学生作业及几米的作品(课件展示)。
五、 独立描绘,创新表现
主题:“同一个月亮,千万个梦想”。
引导学生自由表现月亮与人的美好关系,特别肯定有独特想法的学生。
六、 欣赏评价,拓展延伸
1、学生上台使用实物投影展示介绍自己的作品。其他学生大胆提问,并给予积极的评价。
2、未来你希望到月亮上面去干嘛?
小结:随着人类的进步,我们一起来看看(播放人类登月、神舟五号、神舟六号飞天的精彩画面),让我们一起努力去实现梦想吧!
7、七彩飞虹
教学目标:
1、 了解彩虹的色彩排序,认识常用色。
2、 灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。
3、 增加学生的自然常识。
教学重难点:
重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点:大胆想象并表达自己对七彩的情感或者关于七彩的故事。 学具:彩色笔、油画棒等。
教学过程:
一、设疑导入
1、师:小朋友你知道美丽的七彩世界吗,它都有哪些色彩? 生:„
师小结:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。(能用正确的顺序排列)
2、师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么是这样排列呢?
3、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
二、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能比其他小朋友的想象更奇特吗?
2、欣赏优秀作品,说说感受。
(增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。)
三、自主表现
教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„;
2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
(运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。)
六、总结评价
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
8、奇妙的撕纸
教学目标:
学习有意撕纸的基本方法,能制作一幅生动的撕纸画。
能认识各种纸质撕贴材料,并能巧用材料。
能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护坏境的好习惯。
教学重难点:
教学工具:
教学过程:
一、欣赏感受,学习方法
1、儿歌配画欣赏。
2、教师根据儿歌示范撕纸方法:“大拇哥,二姆弟,并排紧紧把纸拈,你向前,我向后,撕一撕,转一转,看看我能变啥样?”(示范要求:造型大胆、简练,可以从自己开始的任何部位开始撕。先撕大形,再撕小形。注意表现生动有趣。)
3、板书课题:奇妙的撕纸。
二、尝试表现,分享创意
1、学生尝试作业:试一试,用撕纸的方法,撕一个自己喜欢的形象。
2、教师随堂巡视,及时纠正撕纸的方法。
3、教师对学生初次作业进行讲评;让学生介绍自己的表现内容(引导学生夸张表现,大胆想象,使内容更生动有趣)。
三、对比欣赏,拓展思路
1、课件出示优秀撕纸作品,通过作品的对比欣赏引导学生:(1)抓特征,夸张表现;(2)注意细节处理;(3)可根据纸材本身的纹理进行想象创作;
(4)可以适当撕贴背景。
2、教师简单示范,引导学生完善创作思路。
四、自主创作,构思画面。
1、出示作业要求:撕贴出自己喜欢的形象。
2、学生作业,自主表现。
3、教师随堂指导。
五、欣赏评述,小结评价。
1、作品展示。
2、述说作品,互动评议。
3、说一说,创作后留下的废纸片该如何处理?
4、小结、拓展。
9、撕纸添画
教学目标:
* 能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。
* 能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。
* 能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点
重点:对纸形的想像、添画。
难点:添画表现。
教学准备:蜡光纸、固体胶水、水彩笔/油画棒。
教学过程:
一、魔术导入
师:请看:你看到了什么?
生:蜡光纸。
师:再看老师把它撕、撕、撕。你又看到了什么?
生:碎纸,小纸片。
师:(教师示范并解说)比纸屑大一点的纸片,现在我把它扔到魔术箱里,摇一摇, 变、变、变。
生:哇,好漂亮啊!
师:你想来试试看吗?
生:想。
二、讲授新课
师:请大家拿出漂亮的蜡光纸,亮一亮我看看。
(1)撕纸:我撕、撕、撕。(应该注意:不能太小喽,不然我就要抓不住了。)
(2)联想:我看一看、转一转,它像什么?(请你来说说)
(3)添画:我画、画、画,„„噢,原来它是一只漂亮的鱼。(先将纸片贴在白色底纸上,再用彩笔进行添画)
师小结:碎纸通过我们简单添画就变成一幅漂亮的画,这样简单、经济。请你们欣赏他们更漂亮的作品!
三、欣赏奇妙的撕纸添画作品
1、引导学生欣赏教师范作及书上学生作品;
2、学生谈谈欣赏后的感受。
四、学生作业,教师巡视指导
1、运用撕纸练习中的彩色纸片进行“撕纸添画”练习。(分组合作,将纸片添画成几个人或几个物,组成一幅有趣的画。)
2、学生分组练习,教师巡视辅导。(播放轻音乐)
五、展评学生作品
1、请每组派一名代表,说一说自己组的添画意图。
2、同学之间互相说一说,自己最喜欢的画。
六、总结
通过今天的学习,你发现了什么,请你来说说!
10、我的拼音卡片
教学目标:
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点:
重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。 难点:设计的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学准备:
收集卡片、有色卡纸、剪刀、水彩笔/油画棒。
教学过程:
一、组织教学
检查绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
对比导入:
师:请同学们将带来的各种卡片拿出来,说说你喜欢哪些卡片?为什么?(说卡片的用处?给我们带来什么方便?)
生:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
(出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏)
师:这几张卡片,你觉得跟刚才的有什么不一样的地方?
生 :„ 说
(出示课题:做拼音卡片)
三、欣赏感知
1、 启发想象变形
(1)、玩“开小火车”读拼音字母卡片游戏
师:在这些拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么?
生:„
师:今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?
师:挑选自己喜欢的拼音字母,四小组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计?
生:各抒己见。
2、 制作方法:
(1)剪外形,对卡片的四个角进行修剪。
(2)设计拼音字母外形。
(3)制作或画出拼音字母。
(4)适当装饰卡片底板。
师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母,发挥个性创作各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友”
2、 教师小结。
11、数字变变变
教学目标:
1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点:
适当添画,形成数字的艺术形象。
教学准备:
水彩笔、油画棒
教学过程:
一、游戏导课,魔术揭题
师:小朋友们,今天,教师请来了数学课上的几位朋友,我们背首数字儿歌来欢迎他们,好吗?
生:0象西瓜大又圆,1象钢笔写好字,2象鸭子小中游,3象耳朵听声音 4象小旗迎风飘,5象秤钩来卖菜,6象勺子嘟嘟叫,7象镰刀割青草, 8象葫芦金灿灿,9象勺子能 汤。
师:小朋友们的儿歌念得很好。(出示范画)猜一猜,由数字变成的形象,是哪个谁?
生:„
教师示范:然后再逐步简化,将像数字的形象渐变回到数字,将这一过程直观地演示出来没,以充分激发学生的好奇心和学习兴趣,由此导入新课。
二、猜一猜,看一看,找一找
1、猜一猜,你猜对了吗?
师:(出示“3、6、9”)请你猜一猜,它们又像什么?
生:„
2、看一看
师:(出示实物图片)看一看,你能看出它像谁吗?
生:„
3、找一找,帮助它们找朋友。
生:(鼓励学生,勇于发言)
三、试一试
布置作业:数字变一变,画一画,画出你喜欢的数字朋友。
四、比一比
出示“超级变变变”擂台比赛的规则,营造积极思考,积极与竞争的氛围。 擂台赛项目:
(1) 同一个数字“2”,看看谁变的样式最多,想法最与众不同。
(2) 将不同的数字通过添画变化不同的画,看谁变得又多又好。
五、评一评
评价标准:看谁变得最有创意又想像,看谁变的数字画最美,评出小擂主。
六、小结及反思
本课以数字的外形作为联想,使之成为各种有趣的数字画,是一节以思维训练为主要学习内容的美术课。学生在变画时,最容易出现变出来的形象和所变数字相不甚远的毛病,在引导时应注意相似的联系,是由原型与变型之间存在的某种同一性决定。以擂主评选方式,激活学生情趣,使课堂更加活跃、生动。
12、变脸
教学目标:
1)结合中国川剧变脸绝技表演,感知折纸“变脸”,掌握折纸的基本要求,能折出“脸”形,并知晓“变”的方法。
2)能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
3)在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
4)感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
教学重难点:
重点:能折出“脸”形,并知晓“变”的方法,能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
难点:在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。 教学准备:
课件,“魔术“用具若干,师生用纸若干等。
教学过程:
一、组织教学。
1、师生相互熟悉,活跃课堂气氛。
2、用耐人寻味的“小魔术”,拉近师生距离,并为今天的折纸综合课的“变”铺垫,渲染神奇有趣的氛围。
二、引导阶段。
1、音美艺术的综合,欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
2、利用媒体对学生形成视觉冲击,最直接的了解“变脸”,学生自己自然而然的揭示了课题。
三、发展阶段。
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。
2、增强学生的民族自豪感,激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。
四、综合阶段。
以“拜师学艺”为情境,“彭师傅出考题”开展教学全程,将多媒体作为主要教学手段,教师与学生融为一体,共同“拜师学艺”,共闯难关,夺得胜利。
1、第一关考题:师生根据折纸步骤图,共同尝试“闯关”。
2、第二关考题:不同方向的观察折纸,启发各种形象,共同尝试添画。
3、第三关考题:师生讨论、探究、发现“变脸”机关,共同尝试“变脸”。
4、第四关考题:中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱,师生共同夺取胜利。
五、拓展阶段。
1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念,与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。
2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
3、小结。
20、漂亮的铅笔头
教学目标:
1、 掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。
2、 尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、 能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重难点:
教学重点:制作有个性的铅笔头。
教学难点:有个性的铅笔头。
教学准备:
教具:课件,范品等
学具:铅笔,橡皮泥
教学过程:
一、组织教学
准备制作用具,规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、用装饰后的铅笔头表演木偶剧,吸引学生的注意力。
2、让学生看看它们是用什么材料制作而成的,以此调动学生学习的积极性,引发创作欲望,并由此导入新课。
三、欣赏感受
1、展示欣赏用橡皮泥制作的各种造型的铅笔头,开拓学生思维。
2、让学生讲一讲自己打算设计一个什么样的铅笔头,也可小组商量角色制作,以利于表演活动的开展。
四、制作过程
(了解橡皮泥铅笔头的制作方法)
(1)首先在铅笔一端固定彩泥团。注意:彩泥团的大小要合适,泥团过小影响操作,同时也影响效果,泥团过大影响铅笔的使用。
(2)根据设计构思为彩色泥团添加制作出不同的铅笔头造型。注意:添加不要过多,过于夸大,以免造成使用不便。
(3)进行整理制作。
五、欣赏发现
1、看教材,学生小组讨论交流,除了橡皮泥,教材上还提供了用什么材料制作的铅笔头?用卡纸采用绘画为主加制作的方式。
2、欣赏感受不同材料制作的铅笔头,鼓励学生使用不同的工具材料,制作不同的铅笔头。
六、学生制作
1、作业要求:运用各种适合的材料和方法,为自己的铅笔装饰一个造型新颖、有趣、美丽的铅笔头。
2、学生制作,教师巡视辅导。
3、小组内交流展示自己的铅笔头,说一说你是怎样制作的,你觉得哪儿做得好。
4、小组派学生代表谈一谈自己的创作机会,怎样想的,又是怎样做的。
七、课堂延伸
利用铅笔头进行分角色表演游戏,感受成功的喜悦。
21、 鸟语花香
教学目标:
1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重难点:
重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐。 难点:头饰的制作的方法。
教学准备:
教具:范品,各类制作的用具
学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶
第一课时
教学过程:
一、组织教学
准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、上堂课,我们帮助小鸟找到了家,小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们,今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件:小鸟在花丛中嬉戏,花儿竞相开放。
1)说说你看到了什么?
2)他们在干什么?
3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。
4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。
1)他是什么鸟?是什么颜色的?
2)他有几个部分组成?
3)师生同练:
通过小鸟的组成部分分析,画画小鸟的基本结构。
2、小结交流:
今天,小鸟们要去参加森林的舞会,要评评谁是最美的小鸟,所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意,为他们打扮打扮,你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢?
1) 根据学生回答,出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等,给小鸟换新衣。
2) 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟,多美的小鸟,美的象公主,你想说些什么?
3) 你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟,空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。
四、学生尝试练习:打扮小鸟
1、 将小鸟有个性的打扮。
2、 涂上美丽、鲜艳的颜色。
3、 自己学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、 展示小鸟作品,让学生自由思考:我该如何展示我的小鸟?
2、 师生共同探讨展示的方法。
3、 制作头饰,胸饰等。
第二课时
教学过程:
一、组织教学
准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、 回顾上堂课,学生自由展示小鸟作品,并根据自己的小鸟身份表演。
1) 关于小鸟的故事。
2)关于小鸟的歌曲。
3)关于小鸟的舞蹈。
4)小鸟集体表演。
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、课件欣赏:花儿开放
1)你看到了什么?是什么颜色的?
2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗?
3)你知道这是什么花吗?
4)小组讨论:
还有什么花?他们的形态是怎么样的?
2、欣赏各种各样的花儿的VCD,感知花儿的各种形态。
3、学生根据上堂课小鸟的头饰,胸饰的做法,来绘画花儿,制作花儿的头饰。
1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。
2)学生绘画花儿。
3)合作小组讨论、制作:根据小鸟头饰的做法,制作花儿的头饰。
四、学生制作,播放《玩具进行曲》。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示,游戏。
1、学生自由选择小鸟,花儿的头饰或胸饰,进行表演活动。
1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿),自由组队,商量表演的内容。
2)“鸟语花香”联欢会。
让学生在室外围成圈,尽情的表演节目。
2、教师小结
1、你学到了什么?
2、今天你快乐吗?
13、请跟我来