高等学校教育信息化建设现状分析

　　摘要：文章在对实证调查数据进行统计分析的基础上，解析了河南省高等学校教育信息化在软硬件资源与师资建设等方面的现状，并结合数据及笔者的实践，归结出了存在的问题。通过文章的数据分析，希望对下一阶段的信息化建设提供数据参考。 　　关键词：教育信息化，高等学校，实证分析 　　引言 　　在当今全球化时代，随着网络技术的飞速发展，信息社会的到来，信息化作为推动经济社会变革的重要力量成为21世纪发展的潮流，而教育信息化程度则成为衡量一国教育国际化与现代化的重要指标，是我国高等教育培养创新型国际化人才的重要条件。从2010年开始，我国高校教育信息化已经开始迈入新的发展阶段。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确做出了“加快教育信息化进程”的战略部署，将教育信息化作为一项重要工作内容。随后教育部办公厅发布关于开展全国教育信息化情况调查的通知，对全国教育信息化情况进行初步调查，以全面了解各地区、各部门及各部属高等学校的教育信息化现状。调查内容涵盖三个方面：各地区、各部门、各高校的教育信息化管理体制及运行机制情况；各地区、各部门、各高校的教育信息化建设现状；各地区、各部门、各高校未来5--10年的教育信息化改革与发展规划或初步设想。借此机会，我校收集了我省各区域高校教育信息化问卷，通过实证调查分析总结我省教育信息化现状和存在问题，并提出相应对策，以期配合教育信息化工作的开展和落实教育规划纲要精神，为我省下一步教育信息化工作的开展提供一个可参考的依据。 　　一、研究思路、方法和内容 　　在河南省教育管理部门的支持和各高校的配合下，以教育部办公厅关于开展全国教育信息化情况调查工作的契机，笔者对河南省教育信息化建设情况的调查问卷进行了收集与整理，对教育信息化建设情况展开分析与研究，目的在于理清河南省高校教育信息化建设的现状和问题，探索高校教育信息化建设的方法和机制，为教育管理部门的决策提供支撑。问卷涵盖包括来自郑州大学、河南农业大学、河南工业大学、郑州师范学院、安阳师范学院、商丘医学高等专科学校等30所院校现代教育技术中心、网络信息中心和电教中心的调查数据，这些调查问卷来自各地区及不同层次的院校，具有广泛的代表性。问卷内容主要涉及机构设置、队伍建设、教师培训、现代化教学、网络建设、教学资源、学术研究和经费等。 　　二、高等教育信息化建设 　　（一）机构设置与队伍建设 　　1、机构设置 　　从调查数据来看，我省教育信息化建设67%的高校有统一的管理部门，一般划归到现代教育技术中心或者实验中心管理；而另外33%的高校教育信息化有多部门分开管理，一般按照职能分别划归到教务处、网络信息技术中心和电教中心。教育信息化管理部门一般设置3个科室，平均每科室配备4.3名工作人员。教育信息化人均办公用房面积9.8m2，设施用房面积校均690m2，教师培训室面积校均262m2。 　　2、队伍建设 　　根据调查数据分析得知，我省高校中从事教育信息化工作的人员中，从职称角度来看，其中正高职称者占7.8%，副高职称者占21%，中级职称者占55%，过半从业人员具有中级职称，高级职称拥有者占少数；从学历结构来看，博士学历仅占4.5%，硕士学历占43%，本科学历者占37%；从年龄结构看，30岁以下占19%，31-40岁之间者占30%，40-50岁之间者占24%，50岁以上人员占27%。 　　（二）教师培训 　　从收集整理的数据分析来看，86%的高校拥有独立的教师培训场地，只有14%的高校尚无独立的教师培训场地；而从所采用的培训方式来看，72%的高校采用随时专题培训的方式进行，有14%的高校则根据每学期培训需求的调查结果来进行培训，另外有14%的高校则将随时专题培训和根据需求进行培训两者结合进行。所进行的培训内容我们设计为九项分别为：powerpoint、二维动画软件flash、音视频播放软件、photoshop、教学平台的使用、网络课程建设、教学录像、电脑维护、网络基础知识。 　　（三）现代化教学 　　从被调查高校来看，37%的教室为多媒体教室，生均多媒体教室座位数为0.41个，生均计算机数为0.17个，校均语音教学用计算机为298台。多媒体教室基本能满足教学需求，各类教学用计算机和语音教学用计算机均可以满足教学需要。 　　（四）网络建设 　　1、校园网建设情况 　　31%的高校主干网在万兆以上，69%的高校为千兆以上；汇聚100%在千兆以上，信息点数平均为7200个；100%学生公寓接入校园网。 　　2、一卡通建设与信息整合平台情况 　　41%的高校已经建成校园一卡通，59%的高校正在建设或者准备建设；47%的高校已经建成或者正在建全校信息整合平台，而尚有53%的高校准备建设信息整合平台。 　　（五）教学资源 　　从调查数据可知，70%的高校建有网上多媒体素材库，尚有30%的高校未建设自己的多媒体素材库，这些多媒体素材库校均容量为1.7T；所调查的高校中校均建有中外文数据库3个；校均网络课程61门，这些网络课程包括校级、省级和国家级精品课程。 　　（六）教学科研 　　75%的高校承担本、专科生与教育技术学相关的教学任务；就教育信息化管理部门而言，校均在研项目14个，校均著作为4部，在核心期刊发表论文校均为25.5篇。 　　（七）经费 　　就信息化运行的维护经费来看，受调查的高校中2010年度，在网络运行维持费用平均每校为28.3万元，课件制作维持费为9.5万元/校，多媒体教学运行维持费平均每校为15.3万元；2010年学校教育信息化工作的总维持费校均106万元；而只有60%的受调查高校有教育信息化专项经费，其专项经费平均每校仅为110万元。就调查数据来看，网络运行维持费用最高，多媒体教学运行维持费用次之；就2010年教育信息化总维持费用来看，校均维持费用偏低，而拥有教育信息化专项经费的院校其平均专项经费也不高。 　　三、存在问题 　　1、经费投入虽然较以前有较大提高，但是相对于学校信息化建设需求来说，经费还是稍显不足，尤其对大单设备的采购，经费需求量比较多，硬件耗费了较多经费，软件建设和师资建设的投入就跟不上需求，软硬件建设不上很同步。 　　2、教师对信息化建设的期望较高，但是教育信息化对于改善教学效果和提高教学质量并不成比例，大量的信息化设备和资源成了摆设，一线教师的信息化技术和信息化素养没能和技术发展同步。 　　3、信息化设备和资源的深层次开发与利用尚待进一步加强，仅仅停留在浅层次的利用上将会是信息化设备的巨大浪费。 　　参考文献 　　[1] 赵国栋，黄永中，关于中国高等教育信息化发展状况的调查与分析[J].中国远程教育，2005（8）：43-48. 　　[2] 王珠珠，刘雍潜，黄荣怀，赵国栋，李龙，《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告（上）[J].中国电化教育，2005（10）：25-32.