花边饺子里的爱
花边饺子里的爱
教学目的:
1、知识与技能: (1)、指导学生认识7个生字,记住“破天荒”、“威风凛凛”等词语; (2)、有感情朗读课文,整体把握课文内容; (3)、理解课文重点词句的意思,体会文章表达的感情; (4)、培养学生阅读能力,思考能力。
2、情感、态度和价值观:培养学生关爱、孝顺父母。 教学重难点: 重点:
1、理解课文内容;
2、教育学生孝顺、敬爱父母。
难点:培养学生阅读能力、理解能力。 教学时数:一课时 教学程序:
一、导入新课: 同学们,我们对饺子都很熟悉吧!然而,今天我们要学习的这篇文章里的“饺子”却并不寻常,那这是什么样的饺子呢?现在,就让我们来学习课文《花边饺子里的爱》。
二、检查预习:
1、比较组词:
饺( ) 桔( ) 馅( ) 荤( ) 筷( ) 较( ) 拮( ) 陷( ) 浑( ) 快( ) 2、解释词语,并选词造句:
破天荒: 威风凛凛: 大吉大利: 三、初读课文,整体感知:
1、自读课文,思考:课文围绕“花边饺子里的爱”主要叙述了哪几件事? (教师:这个问题实际是让我们做什么,你会怎样概括语段的内容?) 学生回答(略)
教师明确:课文主要叙述了两件事(1)童年时,妈妈包花边饺子给“我”留下了难忘的记忆;(2)成年后,为了让母亲开心,“我”包了带糖馅的花边饺子。
注:阅读技巧1——学会概括几段文字的内容,读完文段后,要思索这些文段写了哪些内容,又主要写了哪一方面的内容。抓住文段主要写的人物,以及他(她)主要做的事。 四、再读课文,深入把握:
1、(1)、细读课文,思考:小时侯,母亲为什么要包花边饺子呢? 学生回答(略) (2)、引导性提问:
A、母亲为什么不都包荤馅的花边饺子? B、那家人包饺子的场面是怎样的呢?
C、妈妈是怎样包花边饺子的呢?
学生思考相关问题,并有感情地朗读相关语句(略) 教师明确:小时侯,家里生活拮据,包的饺子就只能有荤有素;母亲让“我”和弟弟能吃到荤馅儿的花边饺,以利于我们好好长身体。
注:阅读技巧2——理解问题要透彻,要抓住本质,也就是弄清事件发生的真正的、根本的原因,而不要让思考仅仅停留于文字表面。
2、品读课文这部分内容,结合具体词句,说说你读出了一位怎样的母亲?并以“我读出了一位(勤劳能干、善良贤惠、疼爱儿子„„)的母亲„„”说话
学生回答(略)
学生有感情朗读相关语句(略)
注:阅读技巧3——把握人物性格时,要重点抓住描写该人物的语句,即抓住描写该人物的动作、语言、神态等的句子,思考这些句子能展现该人物怎样的性格或品质。
3、(1)、仿读课文,思考成年后,我为什么包花边饺子?(请同学们小组讨论后作答)
学生回答(略)
教师明确:因为妈妈雷打不动只爱吃饺子,我为了讨得年迈的母亲的快乐和开心 ,所以包花边饺子。
注:阅读技巧4——仿照前面的阅读方法来学习这部分内容。要能学以致用。 (2)、从以上内容看,我是怎样的一个儿子呢? 学生回答(略)
教师明确:孝顺、敬爱母亲的儿子
4、细读课文,思考我是怎样孝顺、敬爱母亲的? 学生回答(略) 教师明确:(1)我包带糖馅儿的花边饺子;(2) “我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤,„„ ”;(3)“我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做”。
注:阅读技巧5——回答问题要尽量完整,找到一方面的答案后,还要想想还有没有其它符合该要求的答案。 五、总结:
1、学到这里,孩子们,你品尝到了花边饺子的味道了吗?请结合课文最后一句话,理解题目的含义?
学生回答(略)
2、通过学习这篇课文,你学到了哪些阅读方法? 学生回答(略) 六、拓展:
教师:是啊,花边饺子,这看起来挺普通的食物,却默默地蕴含了母爱。其实,在我们身边,母爱又哪里只有这些呢?在去年汶川大地震中就有多少感人的母爱啊!谁能为我们讲述其中的一个表现母爱的故事? 学生讲故事:(略) 七、布置作业:
教师:孩子们,这个时候,你们一定有很多话想对自己的母亲说吧,那就把它写下来吧!
学生课后练笔:(略)
八、板书:
花边饺子里的爱
疼爱
母亲儿子
孝顺、敬爱
谭 余 2009年11月
花
边 饺 子 里 的 爱
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