学校德育现状质量分析报告
学校德育现状质量分析报告
一、我校德育队伍现状：
我校共有26个教学班,1138名学生。教职员工133名。我校教职工以女教师居多，不过在班主任安排中力求平衡，26各班级男教师12人，女教师14人。学校设有政教处，设政教主任一名，但是无专门办公室；团支部书记一人，德育工作团支部功不可没。
二、我校育工作现状分析：
1、认识到德育的重要性，但是在落实上并不令人满意。 加强德育工作已成全体教育工作者的共识。对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差，德育工作陷入了困境。尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果。事实上，德育在学校实际工作中处于一种“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬状态。
2、德育队伍是有的，但是有效参与度并不高
我校有着了校长—分管校长－政教主任、团队干部—班主任为主的德育领导班子，强调由全体教职员工共同参与全员育人。但在实际工作中，“德育教育人人有责”观念没有得到很好的落实。德育工作事实上成了德育干部和班主任的事情。因此从学生的思想教育、心理健康，到学生活动、校园卫生等都似乎只是负责人的事。而有的班主任仅限于管好自己班级的学生，专心于应付考核，对学生的不良行为习惯视而不见。又由于班主任工作的繁琐，
大部分教师都缺乏当班主任的热情。学期初班主任的安排成为一个难题，很多人于此唯恐避之不及。
3、制度是有的，但是在细化上有缺陷
德育考核制度业已建立，开校会时专门宣读，师生都知道其大致内容，但是在具体操作中，由于工作量的限制以及敷衍塞责心理的存在，在实施中有时难免流于形式。
4、德育活动难以可持续性发展。学校有德育活动，但是能够一以贯之的，也就是周一早晨的升旗仪式以及下午最后活动时间的班会，其他活动的以临时起意和应付的居多，存在一阵风的现象。
5、生源较差，家校结合有待加强
我校注重利用家长会、校讯通等形式加强学校与家长的沟通，藉此加强对于学生的教育。问题是，我校近年来，由于国办学校的崛起和激增，生源流失极为严重。我们的一些所谓的好学生，居然是报考国办学校的落榜生，但是另一方面，成绩差或者德行有问题的学生，却鲜有例外的来到我校。我校以农村学生居多，家长忙于生计，主动关心子女品行的较少，问问成绩如何就算很不错的了。
三、出路与对策
1、改变理念，加强认识，德育工作至高无上。
使得广大教师认识到德育的重要性——“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，
保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。学校必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导，认真贯彻国家教育方针和《中国教育改革和发展纲要》，积极推进教育教学改革，切实保证德育的地位，努力做好德育工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。”
2、以班主任为主，全员参与进行德育管理
加强班主任培训，着重于学生管理技巧的观摩。面向全体教师进行经常性的师德教育，牢记教书育人的使命。
3、改变理念，转化模式，做学生的良师益友。
在独生子女逐渐占优势的情况下，生硬的说教很难收到效果。班主任任课教师要放下身段，注重与学生的情感交流，坚持以正面教育为主的方针，绝不吝惜表扬；另一方面，对于犯了事的学生，注意批评的角度和语气，力争“忠言未必逆耳，良药未必苦口”。
4、德育活动的设置不求轰轰烈烈，但求实际成效。
5、发挥家长委员会的作用
我校业已设置家长委员会，但是运行机制并不科学，虎头蛇尾的现象使得这个机构成效不明显。下一步注重发挥这个机构的特有优势，配合学校的德育工作。
6、注重学生心理健康教育。心理健康的重要性是众所周知。
我校要发挥专职和兼职心理健康教育老师的作用，经常性的开展教育。对于征兆明显的学生，注意跟踪关怀。
一言以蔽之，德育工作任重而道远。困难时毋庸讳言的，但是人心齐，泰山移，只要我们心向一处想，劲往一处使，我们就一定会取得应有的成效.