永久的悔导学案2013.3.27
八年级
下学期
语文导学案
编制:
赵成春
校对:杨淑银
审核:宋烈涛
班级:________姓名:
组别:_________座号:________ 时间:2013 年 3 月 27 日
【老师寄语】 父爱是一座山,总能成为儿女最牢固的依靠,母爱是一泓泉,总能滋润儿女干涸的心 :
田。山水萦绕,便构成一幅永恒的风景。
题目:永久的悔 【学习目标】
1.抓住线索,理清文章的内容。 2.体会平实的语言中蕴涵的感情。
与母爱的博大相比,所谓的名誉、地位皆可抛弃;任何幸福、尊荣都不值得一提。这句话表达了作 者对母亲的深深依恋,同时也渗透出心中的悔意:绝不该离开母亲。这是作者一生的悔,永远的悔,令 作者心痛不已的悔!
【预习要求】: 【预习案】 (不看不做不讲)
1.给下列加点字注音。 唾手可得( ) . 懵懵懂懂( . ) 恃而不恐( . ) 蹭上( . )
【美文引读】
孝心无价 我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下‚孝‛的宏愿,相信来日方长,相信水到 渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。 可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本 身有不堪一击的脆弱。 父母走了,带着对我们深深的挂念。父母走了,遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。 有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以 弥补,有些东西永无弥补。 ‚孝‛是稍纵即逝的眷恋,‚孝‛是无法重现的幸福。‚孝‛是一失足成千古恨的往事,‚孝‛是 生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也 许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍 海味,也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万 计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币…… 但‚孝‛的天平上,它们等值。 只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
2.解释词语。 望九: 俯拾皆是: 唾手可得: 立锥之地: 背井离乡: 懵懵懂懂: 寄人篱下: 3. 名句背诵默写:树欲静而风不止, 。 4.季老善于在语境中对一些成语进行改动或移动,你能把下列语句中加点的部分的成语恢复过来吗? (1)这“红”的又苦又涩,真是难以下咽。但不吃又害饿,我真有点谈“红”色变了。【 】 ...... (2)我心里有所恃而不恐,把草放进牛棚里,赖着不
走,总能蹭上一顿“黄”的吃,不会被二娘“卷” ...... 出来。 【 】 5. 文章的标题是“永久的悔”。在文章的开头、文章的结尾作者都提到了“永久的悔”,请问这“永 久的悔”究竟指什么?(限 8 字以内)这个 “悔”包含了作者怎样复杂的感情?
【背会吧! 】
【阅读导航】
本文作者是当代语 言学家季羡林老师,写这篇文章时季老师已年近九十,而他在刚刚 22 岁、大学 还未毕业时,母亲已去世。本文通过回忆过去穷困的家庭生活,塑造了一位勤勤恳恳、任劳任怨的母亲 形象,表达了对母亲深深的思念,并表达了自己心中留存的永久的悔意:不该离开家乡,更不该离开母 亲!这个‚悔‛里既包含着作者对母亲的深切思念,又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。
6. 读叙事散文首先要抓住行文线索。如《背影》以_____________为线索, 《永久的悔》以______ _____ ______ _ 为线索。 7.联系全文,写出“红的” “黄的” “白的”分别指的是什么?运用了什么修辞手法?
【最动情的语句】
1.这个五里路,就是我母亲毕生所走的最长的距离。 五里路并不能算是很长的距离,然而母亲却一生都未能够走出过这五里路的距离。表明母亲母 亲一辈子也未离开过家乡,未离开过自己的家,她把一切都毫不保留的贡献给了这个家庭,表达了 对母亲的同情和思念。 2.树欲静而风不止,子欲养而亲不待 树木想要静下来风却不停得刮,儿孙想要孝顺父母父母却已经离开人世。 年幼时不懂尽孝,年轻时无力尽孝,而成年后却无从尽孝,因为母亲永远的走了,自己也永远不能 尽孝了。这给作者心中留下一个永久的遗憾,永久的悔! 3.“我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什 么尊荣,都比不上待在母亲身边,即使我一个字也不识,即使整天吃‘红的’” 。
伯阳双语学校导学案 第 1 页,共 4 页
【探究案】 (不做不议不讲) 【学习方法】——读读议议
1.读第 1、2 自然段,思考: (1)作者说自己的悔是永久的,这从第 1 段中的 、 、 以看出。 (2)作者在第 1 段用了两个成语‚俯拾皆是‛和‚唾手可得‛ ,说明什么? 三个词语可
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八年级
下学期
语文导学案
编制:
赵成春
校对:杨淑银
审核:宋烈涛
班级:________姓名:
组别:_________座号:________ 时间:2013 年 3 月 27 日
2.读第 3 、4 自然段,思考: (1)这两段文字主要讲了什么内容? (2)‚我母亲一个字也不识,活了一辈子,连个名字都没有‛,画线内容说明了什么?【提示:联 系‚
大堰河‛的名字理解】 (3)如何理解‚这个五里路,就是我母亲毕生所走的最长的距离‛?其中蕴含什么样的感情?
3.读第 5 至 8 自然段,思考: (1)本文以‚吃‛的——‚红的‛ ‚黄的‛ ‚白的‛为线索,那我们家平时都吃些什么?这说明了什么?
(2)‚我‛却偶尔可以吃到点白的或黄的,有哪几种途径可以得到呢?
4.读第 9 至 11 段,思考:[来源:学§科§网] (1)这三段,尤其是最后两段是本文最感人的部分,每次读来都让人有一种辛酸的痛。 【请背会这两段】 (2)‚我‛对母亲立下了怎样的誓愿?这个誓愿表达了怎样的感情?
(3)用文中具体事例解释: ‚子欲养而亲不待‛ 。
不来,我怎么也不会放他走的!’‛简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!③母亲不知有多少 日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来呵!然而这个儿子却始终没有归去,一直到母亲离开这个世 界。 ②对于这个情况,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。到上了高中的时侯,自己大了几岁,逐渐理 解了。但是自己寄人篱下,经济不能独立,空有雄心壮志,怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心,立下 了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业,母亲就离开我走了, 永远永远地走了。古人说:‚树欲静而风不止,子欲养而亲不待‛,这话正应到我身上。我不忍想象母 亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回 清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。 ④我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么 尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃‚红的‛。 ③这就是我的‚永久的悔‛。 1.找出第②段中说明作者思想历程的语句: ( )→“逐渐理解了”→( ) 2.下列各项中不属于文中作者“永久的悔”的一项是【 】 A.离开家乡,离开母亲,无法实现迎养母亲。 B.对不起母亲,无法报答母亲的养育之恩。 C.母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓。 D.母亲死后,永远失去了尽孝的机会。 3.下列对文中划横线句子的理解和分析,不正确的一项是【 】 A.①句中作者‚难解‛是因为自己年幼时不懂事,不理解母亲生活的辛酸悲苦,‚易解‛是指年长 后终于明白了因为家境贫困,儿子远离,母亲受尽苦难,所以无从笑起。 B.②句反映了母亲既希望孩子到远方去开创自己的一片天地,但又牵挂孩子,希
望他留在自己身边 的矛盾心理,表达了对儿子深深的牵挂和思念。 C.③句表明由于儿子始终不回家,母亲思念过度而含恨离开了人世。 D.④句作者认为回报母亲的爱是至高无上的,表达了作者的悔恨之情以及对母亲的浓厚感情和做儿 子未能尽孝的自责心情。 4.画线的①句说到“特别有一点,让我难解而又易解”“难解”与“易解”似乎自相矛盾。作者“难解” 。 的是什么?为什么又说它 “易解”?
(4)文章的结尾是: ‚这就是我的‘永久的悔’,这句话在全文的内容和结构上各起什么作用? ‛
【课堂达标】 (我一定能过关! )
读下面语段,完成 1—5 题。 ①我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢?原因并不复杂。第一,我 作为一个孩子容易关心吃的东西。 第二, 所有我在上面提到的好吃的东西, 几乎都与母亲无缘。 除了 ‚黄 的‛以外,其余她都不沾边儿。我在她身边只呆到六岁,以后两次奔丧回家,呆的时间也很短。现在我 回忆起来,连母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓。①特别有一点,让我难解而又易解: 我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像是一拿子都没有笑过。家境贫困,儿子远离,她受尽了苦 难,笑容从何而来呢?有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:‚你娘经常说:②‘早知道送出去回
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5. 阅读下列两段文字,回答问题。 我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福, 什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使我一个字也不识,即使整天吃‚红的‛ 。 ——季羡林《永久的悔》 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 ——唐代 孟郊《游子吟》 作者与一千多年前的诗人在思想感情上有什么相通之处?这给了我们怎样的启迪?
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