课外阅读的重要性
教 学实践
新
课
程
ＥＮ Ｗ Ｃ ＵＲ Ｉ ＲＣ ＵＬＵ Ｍ
阅是读读人书 从书 中籍取获关知识有信 并提升息自己 神精 素生学就会阅读当把一件成 自然然而的事 ，他们就 会以 读书为 惯 习， 养
过程的 。阅的读质就是读书人 与实籍书之间 心灵的沟 。通阅读 是 以 书读光为 ， 荣不知在不 中觉树立了读书的 心 信 。学的生自 主读阅 读书人极 主动学积习 的程 ，过是读由书人根各据自 的 目的以调 加养 成 了，良性 循 环 就会，高更兴地阅读。 节去控的。 人才制培养的需丰富要 的识积知 累 而，博的知识渊往往是 来 于自书读人广泛的 阅读。 怪北难宋赵恒在《 励 篇学》 说 中 “ ：书 中 ．２创 设情境， 找到契 机， 引导生去学读阅 特的定境会 刺激学情生的 脑大， 激发学 生 灵的 ， 使他感对应 相
有自金屋， 书黄中 自有颜 如玉 。 颜真卿在《 劝学篇》”中 劝 奉我 们 要 相关的 识产知生好奇和渴 望这。教师时及时捉捕学生的感引灵导 深 思入考 并行进拓延伸展， 使学生的 知识 丰富 更， 趁 早多读多 书 “： 黑不发知勤早 学 ，白方首悔书读 迟。 ”这些都 告在他 们泛广阅 读
越，激能起学 的生求知欲 ，越 诉我 读们书不仅能使我们 增知长 ， 识能还增见 识 ， 长所正谓“ 秀才 思 想更刻深。这 的情样创境 设越多的 ， 备食 粮。储 不 门 ，出 知天能事” 下 阅。读是一钥匙把， 为我们打开识宝库的知大 能使学 有生 目的遨地 书游海 门，； 读阅是一盏 明灯 ，为我们照亮进前的 光阳大 道 阅；是一读 位 向 导 ，我帮们找到识知源泉的。 因正为此我们如 日在常学教中要重 关注点生学主动积在 极的读 中渗阅 透自的个己人感情，从 而化深 ３理 ．结 合经历， 谈读 书感 受，拉近 学生书籍与的 离距
教师 自从的亲己经身 出发历 不，其烦厌地把从书籍中到的得 宝贵知 讲识给学听 ， 生从典 中经受的到启 与学发生共 同享 受 。样这 教 师为媒作就拉 近了介生学与书籍 之的距间离， 培学养与生籍书 的
亲切 ，感激发 学 生求的欲 知， 为学生 阅读提供的了方 便 。
和体验。 因解为人个 的庭 家身 出 性、格爱好 亲、经身历、 追思想的 求不 ， 同 阅对 读的要是不需同的。 而在因阅读过程 中得到的信 息获取
知识的因人是而 的。异 以阅读又是一所个种化性的行 为 仁， 者 仁。见智 者智见。 我们 尊要学生 的重特独体 ， 允许验生畅学欲所。言我 们应当 极发积挥老师的 导者领 、组者 、织引 者 、 评导者 、论 欣者赏的
二、要有
一套之行有的效书读方法
１ 广． 泛阅读 ，扩 大 学 知 识 生
课外知面千千万识， 不 可能每书都本精 读 学。 生可大马观花走提 纲 领地 挈读，阅以获得 籍 书中的要信息主为。主 生可 以学较在的 短时内阅读大量间书的 ， 一 籍目行十 ， 其主要 。观样这以让学生从 可方多面领 会识 知 从，扩大而学知生识面 ２。 ． 细阅精 读 深，刻领阅会内读
容
用 作 ，鼓学励用心研生读 课文， 对 比 鉴 赏 ，抄积 累 ， 摘互相 流交， 总
结归 纳 正确理解，本文的题思想主。 让学 在生 读阅的 过 程中累丰
积富
知的识， 形成 良好的 感语， 受 到高情尚和操趣味的熏陶 ，丰 学富
的精神世界生 由。此想我到 ：何如学让生在繁 忙的 学习余之有兴趣
学科相关的与内容 ， 们还我必精须阅读细。 在 大 体解了本文的
较 阅读从形而对成文本全面深刻的的解 。了 ３ ． 适当摘录 ， 目是的学 以致
高用率地阅读效？ 长期呢的教实践学， 摸索出了我一行套有效之阅 的础上基 们我需通还 圈点 过、 画勾 做、注 的方批 ，法 查资阅进行 比料
读方 法。
一、
积 激极 学生的阅发兴读趣， 使 学保生长持久阅的
苏读姆霍斯林说基 ： 把每“个一生都领进学籍书世界的 培养起，
阅读
过程 中往往遇会一些励到 志、 激的人进 的上名言警 句， 鲜
我们
不 把妨它 摘下 来录， 导 自指 己行的为， 我使 从 们对 书的酷 爱 ，书籍成使智为生活中力指路的明——星这些 都决取于 活的事 例 ， 中获 益。 教 ，师取决于书籍 在 教师人本 精的生活中神占有 何种地位。 教师” 三、 及时展 学示的生阅成 果。 读成形 性良循 环既重要教视书 ，更 要重 视 读。要培养书学生阅读的趣 ， 兴首先师教 我 们工的要有作有始 ，终 有程有结过果。 生学的读阅是这也 样， 要多读 书。教 就要师先率阅经读名著 ，典 览阅各种纸 报志 ， 做杂到 师教应 认真做好统计， 及展时学生 示的读成阅果， 学生 读阅 的兴 博览群书。 然趣 后根据生学的兴 爱趣挑选好合适他 们的阅读素 材 把 ，就会更 加 涨 ， 形高成 良 性 循 。 选好环材的带 料学到生身边 ，让他尽们地情阅 ，读兴趣 自然就 了 高。 学生的阅读范 广围泛 ，了语 文素的养就从会整上提高体了 ， 因１ ． 摆正 心态 养成，习 惯 ，兴地 去阅高读
一
， 我们要让此学通过 自生己诵读品味，的 入进本文所绘 的描境去 ，界 考参献 ：文 徐尧 ， 吴广 ，钰荆 煜 ． 再君论外课阅读的作 用及 其它［ Ｊ ］ ． 郑
州铁
个人
态的好心坏决定情事的成败积极上。 的心态进助 有于 课 外读 阅的生 活领里域 ， 领学带去开辟生课外读阅广的天阔。 地
们我轻减担负， 在高兴愉 中悦把事情 得办尽善尽美。 阅读 是一件至 高上 无事情 ， 的我们获取知识是途径 。阅的是读种光一 荣 ，是我们
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