表内乘法(一)测试题
表内乘法（一）测试题
一、下面哪些分法是平均分？在括号里画√。
（一）
（ ）
（二）
（ ）
（三）
（ ）
（四）
（ ）
考查目的：使学生从直观上认识平均分的特点：每份分得同样多。
解析：这道题目对于学生来讲应该是最基础的题目，从图上可以很明确看出第一种是把8分成了3，3，2；第三种是把14分成了3，3，3，3，2；第四种是把19分成了5，9，5。只有第二种是把8分成了4和4，每份分得同样多，是平均分。
答案：（一）× （二） √ （三）× （四）×
二、圈一圈，分一分。
（一）分桃子
1. 把16个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分( )个。
2. 把16个桃子平均分给４只小猴，每只小猴分( )个。
3. 把16个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分( )个。
（二）分苹果
1. 把（ ）个苹果，平均分成2份，每份（ ）个。
2. 把（ ）个苹果，平均分成3份，每份（ ）个。
3. 把（ ）个苹果，平均分成6份，每份（ ）个。
4. 把（ ）个苹果，平均分成9份，每份（ ）个。
5. 把（ ）个苹果，平均分成18份，每份（ ）个。
考查目的：这道题意在考查学生平均分物体方法的掌握情况。
解析：这道题平均分物体的总数是不变的，但是随着平均分份数的变化，每份数也在发生着变化。做题时，教师可以让学生用学具代替水果分一分，提醒学生不要只关注分的结果，更要关注分的过程与方法。操作后让学生练习用语言描述平均分，学习平均分的数学表达方式。最后观察每一组平均分的结果，初步体会份数与每份数的变化规律，初步感知份数与每份数是相互关联的两个量。
答案：（一）1. （8） 2. （4） 3. （2） （二）1. （18，9） 2. （18，6） 3. （18， 3）
4. （18，2）5. （18，1）
三、看图填一填。
（一）
1. 一共有（ ）根胡萝卜，每（ ）根一份，平均分成了（ ）份。
2. 一共有（ ）根胡萝卜，平均分成（ ）份，每份有（ ）根。
（二）
1. 把10个面包平均分成（ ）份，每份有（ ）个面包。
2. 把10个面包每（ ）个一份，分成了（ ）份。
（三）先分一分，再填一填。
1. 有（ ）个西瓜，每（ ）个一份，分成了（ ）份。
2. 有（ ）个西瓜，平均分成了（ ）份，每份是（ ）个。
考查目的：让学生学会平均分的两种表达方式，加强对比和联系。
解析：前两道题学生可以看图直接填出答案，最后一题为开放题，让学生自主分一分，可以平均分成3份、5份、15份，通过不同的分法，加深对平均分的理解，发散学生的思维。此题在练习时要注意说和写相结合，重再说上，使学生能够熟练地用两种方式表达平均分。
答案：（一）1. （12，3，4）2. （12，4，3） （二）1. （5，2）2. （2，5） （三）开放题，答案不唯一。
四、圈一圈，填一填。
（一）
一共有（ ）个，每（ ）个一份，一共可以分成（ ）份。
（二）
一共有（ ）个，每（ ）个一份，一共可以分成（ ）份。
考查目的：借助画一画能够独立完成平均分的叙述。
解析：这道题学生可以边圈一圈，边填一填，这样可以比较直观地判断份数和每份数，加深对份数、每份数这两个概念的理解。
答案：（一）（10，2，5） （二）（12，3，4）
五、把8个篮球平均分给4个小朋友。下面哪种分法对？对的在括号里打√。
（ ） （ ） （ ）
考查目的：进一步认识平均分、份数、每份数的概念。
解析：完成此题时要让学生先判断那种分物品方法是平均分，为什么？然后再在第一和第二两个答案中甄别正确答案。要求学生会用语言叙述前两种平均分，从而做出判断，区分份数与每份数的概念。
答案：（一）第一种画√
六、先用小棒摆一摆，再填一填。
（一）如果摆成独立的
，可以摆（ ）个。
（二）如果摆成独立的
，可以摆（ ）个。
（三）如果摆成独立的
，可以摆（ ）个。
考查目的：灵活运用平均分知识解决实际问题。
解析：这道题相对来说有一定的难度。学生要先确定摆成独立的图形需要几根小棒，即发现每份数之后才能得出份数（可以摆几个）。在做这道练习时教师可以引导学生去理解分析题目的要求，如，摆成一个六边形需要几根小棒？也就是每几根小棒分成一份？再让学生把得出的信息做完整的叙述：把12根小棒，每6根分一份，可以分成几份？最后得出正确的结论。
答案：（一）（2） （二）（4） （三）（3）
七、能力提升
（一）星期天，家里来了一些客人，小明准备了14根筷子，刚好够用。吃饭时一共有（ ）人。
（二）把下面的饮料分给小朋友，每人分3瓶，够5个人分吗？
考查目的：考查学生灵活应用平均分知识解决相关实际问题的能力。
解析：第一题：星期天，家里来了一些客人，小明准备了14根筷子，刚好够用。先明确每人用2根筷子，然后让学生画出12根小棒代替筷子，2个2个地圈一圈，得出一共有7个人的答案。第二题也可让学生画图来帮助理解，可以3个3个地画，画5份，得出需要15瓶饮料；也可以用题目中的饮料图3个3个地圈一圈，直观观察够不够。
答案：（一）（7）；（二）不够分。