创新机制,狠抓教师队伍建设
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创新机制，狠抓教师队伍建设
作者：王建学
来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第04期
构建“五级网络”，创新培训机制。首先，紧扣安排部署、督办通报、反馈交流、跟踪管理等关键环节，狠抓省培、国培计划的全面落实，确保学员参训率达到100%；其次，依托北京师范大学、华东师范大学、继教网等培训资源，开展名师、名校长高端培训；第三，充分整合培训资源，优化设计培训项目，注重加强协调指导，探索建立名师工作室、实施青蓝工程等途径，强化县级和校本培训。
2013年，黄冈市教师参加国培114批20938人次；省培40批2028人次；市、县两级培训77批31157人次。建立名师工作室十个，开展名师送教下乡八批48人次。全市已完整地构建出校本、县级、市级、省级和国家级五级培训网络。
推行“四种模式”，创新交流机制。统筹实施“农村学校启明星计划”，依托省启明星团队，推行县级启明星工程，将工程实施与项目经费挂钩，努力扩大覆盖面。
全市建立县级启明星团队38个，推进了校际团队式交流；积极探索中小学校管理体制改革，推行“一校制”“联校制”“学区制”等管理模式，按照就近联盟、以强带弱的原则，合理配置师资力量，推进了区域联盟式交流；大力加强农村薄弱学校的师资力量建设，在城区优质学校和农村薄弱学校之间开展对口交流，进一步完善结对帮扶制度，推进了城乡互动式交流；探索建立农村教师岗位津贴制度，对不同区域确定不同津贴标准，对农村教学点建立发放交通补贴政策，鼓励教师到边远地区和薄弱学校支教、任教。通过多种形式的教师交流，促进师资力量的有序流动，努力实现师资配置均衡化。
坚持“三重导向”，创新教师评价机制。按照“重师德、重师能、重业绩”的导向原则，不断完善教师综合素质评价办法。遵照省教育厅的安排部署，不仅实现“比访”常态化，而且将其作为评价工作的重要载体。广泛开展“校长访教师、教师访家长”活动，建立教师师德档案及教师自评、互评及学生、家长测评的考核机制，在评先晋级等方面，实行师德师风一票否决制。 深入开展“教学大比武”活动，建立市、县、校三级比武平台，确保教师参与全覆盖，并将其作为师能考核的重要依据。同时，广泛开展课题研究活动，引导教师提升专业化水平。改革课堂教学模式，改革学生综合素质评价体系以及学业水平测试办法，并与任课教师的业绩考核挂钩，努力形成开拓进取、勤奋工作的良好风尚。
畅通“两个渠道”，创新补充机制。一方面充分利用新机制教师招考的大好机遇，确保招聘计划全面完成。首先做好宣传工作，借助黄冈市与20所高校及科研院所签订市校战略合作协议的平台，加强宣传推介，积极组织报名，精心组织考试，全面完成计划；其次是及时落实新机制教师的相关待遇，尽力改善其学习、工作和生活环境，确保既“来得了”又“留得下”。另一