如何提高中职学校课堂教学

如何提高中职学校课堂教学质量

安乡职业中专学校 文瑛

摘要：本文通过对中职教学的现状就专业课上从课程建设、课堂教学、考试考核（技能鉴定与大赛）提一下实施意见。针对专业课要把理论教学与实训教学有机的结合起来，使教学做到“做中学”、“做中教”，培养学生动手操作能力尤其重要，并提出了专业技能考试考核的方法。

关键词：课程建设；课堂教学；考试考核；提高；教学质量。

教学质量是学校的生命是教育的主题。努力提高职业中专的教学质量是教育第一线的我们义不容辞的职责。结合自身的讲课的切身体会及结合中职教学的现状就专业课上从课程建设、课堂教学、考试考核（技能鉴定与大赛）这三方面来提一下实施意见。

一、课程建设

现在的专业课是重理论而轻实践，就是理论也不能满足技能鉴定的需要，在鉴定时老师比学生还着急，因为开设的课程和鉴定的内容不一致，因此，建议或者调整鉴定的工种或者按工种调整教材，即要和鉴定对接。同时，专业技能课还要和技能大赛接轨。

每个专业的学生在校期间能学到哪些技能（这是总目标），具体到每学期要学哪些技能（详细的），这些技能需要那些专业理论来支持。因此，需要把这些技能拉出清单，并分解到每学期、每周来指导教学，达到“做中学，做中教”的目的。

二、课堂教学

１、教学模式

教师上课使用何种教学方法无所谓对错，只要是从学生角度出发，能够让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，最终达到良好效果就是好的教学方法。

教学方法的改革不能靠推行一种模式来进行，也不是单靠某个部门或老师来完成的，而是要所有教学人员、管理人员共同努力并把看准的东西坚持下去才能有所收获。不同的课程，教学要求不同，教学方法就应该不同，俗话说，教无定法，贵在得法，只要是让学生学得懂，练得会，就是好的教学方法。因为在教学中没有最好的方法，只有最适合的方法，适合的就是最好的。

现在，对于专业课来说，我校仍然是理论课在教室里上，技能课在实训室里上，把理论教学和技能教学截然分开，致使学生在上专业理论课时由于听不懂而厌学。因此，把理论教学和实训教学有机的结合起来，使教学做到“做中学、做中教”，大力推行实训室与教室合一，学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品与产品合一，质检与考试合一的教学模式，在学生动手做中学理论，彻底改变理论和实训课截然分开的状态，对于提高学生的学习兴趣、减少学生的流失、提高我校的教学质量一定会起到很好的作用。

２、讲练结合

（１）处理好讲练的时间

课堂上的讲和练的时间，讲不允许超过25分钟（这并不是机械的，但必须限制讲的时间，才能给学生练的时间，才能让老师思考如何精讲，了解学生哪些会，哪些不会），必须做到讲练结合。要切忌讲练两张皮，讲时只顾讲，练时一味地练，而是要有机地结合。

（２）让每一个学生都发言（课堂教学改革方案）

（建议推行分组，分组可是松散的也可是固定的，视情况而定）

①、分组回答指定练习，此小组为某题或某几题的主发言人。（必须是学生在把所有的题做完的基础上，而不能要求只做某一道题而忽视其他）

②、组发言人可分为自由发言人、指定发言人、小组代言人。

③、定小组发言时，小组成员可自由发言，但要注意不可总是某一人或二人发言，老师要据实际情况，随时指定发言的同学，保证每一个同学在每节课都有至少一次的发言机会。

④、若确实不会，可由小组讨论后，令其作为代言人复述出来。

⑤、在主题发言人发言时，本组成员可随时进行补充；待发言完毕后，其他小组或同学可提出反驳意见，或补充更正，或赞同并作延伸发言。

⑥、老师要注意调控内容、时间，不断发表自己的见解、看法，对同学的发

言进行赞扬或激励。

⑦、考后结束时，或教师总结、或各小组分别进行总结。

⑧、每节课要有一定量的课堂检测，形式可多种多样，口述、问卷、做题、默写等。

３、多媒体

多媒体课件应用于教学，可使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，达到课堂教学的形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出的目的。

三、考试考核（技能鉴定和大赛）

１、就业班公共课考试

建议推行鉴定式考试。一个原则就是国家有鉴定的必须参加，如普通话、规范字的书写、简单的英语过级等；国家没有鉴定的，学校成立相应的鉴定机构，校内鉴定并颁发等级证。

２、专业技能课考试

一通过鉴定来考核，二是借鉴鉴定和技能大赛的形式来考核，即先考相关的必要的理论知识，然后重点考技能操作。

其基础是要实行专业包班，2－3名专业老师既包理论教学也包技能实训。这样做的好处有三：一提高老师的实训指导能力；二是增强责任心，提高竞争力；三是便于推行“五合一”的教学模式，真正实现“做中学，做中教”；同时还为每年的技能大赛奠定了基础。

总之，只有在学生的动手能力下才增强了能将所学知识用于实践，能独立完成一系列操作实务，这才算初步实现了教学目的。产生了一定教学效果教师必须付出艰辛的劳动，不断提高自己的学术水平和教学水平。根据学生实际情况不断调整自已的教学方法，在课堂上充分发挥教师的主导作用才能提高教学效果和讲授质量的目的。