只为成功想办法 不为失败找理由

只为成功想办法 不为失败找理由

--------------从事校长工作的几点体会

人常说“一个好校长就是一所好学校”，校风就是校长风，这话也有一定的道理。怎样才能成为一名好校长？我从我的经历中悟出几点体会；

校长要有超前的办学理念

有理念才有方向，才有目标。理念决定思路，思路决定出路，出路决定学校的前途。 校长的办学理念既要符合时代要求，又要切合当地实际，才符合民心，引起校内外共鸣，才能把校长的办学理念变成学校和家长的共同追求。

我的办学理念是：家长给我一个学生，我还家长一个人才；学生在校学几年，受益几十年。 为此，我要求师生共同树立理想，确定奋斗目标，提升人格，让师生智慧点燃智慧，人格照亮人格。根据办学理念，我对全校师生提出宏观要求。

教师三条：

守师德，讲公德，重品德；敬业、创业、守业；

树爱心、立信心、有耐心；培优、转差、提中；

生活中从里到外都是榜样，讲台上从头到脚都是知识，把自己充实成一部长期让学生品读的百科全书。

学生四条：

成人成才并举，爱家爱校爱国；

做事做到人人都需要，做人做到个个都喜欢。

快乐、勤奋、礼貌、孝敬。

人小干好身边小事，长大干好国家大事。

学校有了要求，师生就有了目标，有了目标就共同奋斗，学校就有了动力； 深刻理解“管理”的内涵

管理的目的不在管住，而在管好，理顺。

我认为管理有两层含义：其一是“管”，就是用法律法规、校规校纪硬约束人，用社会公德、校风校训软规范人。其二是“理”，用工作手段，对事业挚着的追求和和睦的人际关系，理顺上下级、兄弟单位、家庭、社区、学校师生关系。管的重点在校内，理的重点在校内外，二者缺一不可；

牢固树立人才观

教师是学校的财富，学校的灵魂，学校发展的动力。所以校长要本着德才兼备的原则，吸引人，选拨人，使用人，珍惜人，爱护人，理解人，善待人。对教师想干事的给机会，能干事的给岗位，干成事的给地位。校长用真挚的情感感染教师，用公正的考核调动教师，使用教师充分认识到岗位就是职责，职责就是奉献，奉献就是态度。我对我校教师要求三句话：把学生当成自已的孩子，把同事当成自已的亲人，把学校当成自已的家。

校长要与时俱进

校长要有使命感，要下决心把学校办成今天的生产力，明天的竞争力，后天的综合国力。我们不否定前任，不麻烦后任，干好已任。所以干今天，想明天，盯后天，要有讲奉献不讲求报酬；讲学习不讲究形式，讲党性不排除个性，讲原则不脱离实际的精神。用真情凝聚人，用法律约束人，用岗位培养人，用机制调动人，达到办好学校的目的；

教学质量是学校工作的重中之重。

我们不偏面追求升学率，但决不放弃升学率，素质教育不是不要升学率，而是要获取更高的升学率；

教学质量是学校的生命线，没质量的学校没地位，没前途，必遭淘汰，校长必须在提高教学质量上下苦功；

强化常规管理，教学工作抓常规，常规工作抓规范；

抓教师 ------ 抓教师教育观念，教学观念的转变，抓教师备课、讲课、批改、辅导、考试，抓教师知识更新，教法的改进，使用教师既教学生知识又教学生学法，使用学生由学会变为会学，由阶段学变为终生学，使用学生知识、能力、智力、情感、价值观，身心健康都得到提高。在教师中开展校本研究，让教师认真反思，分层提高，形成教学特色；

抓学生 ------ 实行“三先三后学习法”，即先预习后听课，先复习后做题，先思考后提问。形成自主学习习惯和刻苦奋斗精神，摸索适合自己特点的学习方法，做到一题多解，多解归一，触类旁通，举一反三，真正提高学生素质；

抓领导 ------ 常听课，多评课，真心介入校本研究，因为校本研究不受学校条件好坏，教师水平高低限制，以本校存在的教学问题为课题，人人都参与，人人都提高，领导就算办了正事，领导有了教研能力，学校就有了后劲，就有了前途。

实行以人为本的“监控”

监控是手段，调动积极性是目的，奖罚是手段，提高教学质量是目的；

学校监控教师，听课、抽查教案，作业批改，学生、家长问卷，质量检测，成绩分析，师德考评，评模晋级。

学生监控教师：填写教师上课评价表，教学意见征求表，召开普生座谈会，设立校长信箱； 教师互相监控：集体备课，相互听课评课，交流教学体会，教研组活动，教师教案互查； 教师自我监控：总结教后感，教学反思，参与校本研究，主动征求师生意见，家长意见； 为了实行人性化监控，龙泉学校在教师中开展互比互看活动：

比学习，看谁更新知识快；比师德，看谁能评为模范；

比教研，看谁能创新教学；比工作，看谁能敢超旗优；

比业务，看谁争当新骨干；比团结，看谁愿合作探索；

比成果，看谁教学质量高；

社会监控教师，家长座谈会，评议会，家长意见书，宣传先进模范，公布校长教师电话； 通过这些人性化监控手段，培养一支爱岗敬业，为人师表的优秀教师群体，把学校办成让学生成才，让家长满意，让社会放心的学校；

强化四种机制

在教研推动，利益驱动，关心感动的基础上，建立四种管理机制：

目标管理机制。权责利明确，工作目标明确，各层负责人明确，各司其职，各尽其能，团结协作，形成立体管理网络，信息反馈网络，做到发现问题快，树立正气快，改正错误快，质量提高快；

群体优化机制；以岗定编，以绩聘人，减少重叠机构，消除富余人员，避免磨擦纠纷，强化自我提高，建设一个优秀群体，保持整体优势；

评价激励机制：开展自评与他评，校评与社评，奖优促劣，共同提高，使学校始终保持正确的方向。

分类提高机制：根据学校实际情况，对教师分类，制定短、中、长期培养目标，经过培训、教研、岗位磨练，步达到目标要求；对学生根据其智力、态度、程度和课程要求，中考要求，提出阶段达标标准，面向全体学生扩大优生面，缩小差生面，三年基本消除差等生，达到学校办学目标要求；

未来的竞争是校园文化的竞争；

如果有一天龙泉学校有了新学校，我建议在校门口写上两句话：“怕苦莫进，乐学成才”。 营造高品位的校园文化，让师生感悟、理解、思考、净化、升华灵魂和人格，完善自我，教育是文化单位，文化、文化，根本在化，内化、深化、融化。把正确的作人作事之理让师生看在眼里，说在嘴里，落实到行动中，这就是校园文化担负的育人责任。校园文化是无声的政治教师和高效的监督岗；

根据时代的需求，校园文化起点要高，要有创造性，观赏性、教育性、品位性。在校园环境建设中要突出教育性，在校园绿化美化中要实现艺术性，发挥校园文化的导向，约束规范、同化、凝聚等功能，陶冶师生情操，优化人的非智力因素，促成学生形成积极向上的心态，指引学生走上素质教育的道路；

校长要敢于开展校本研究

一位好校长同时也应是一位好教师；不但能上示范课，更要能组织教师进行教学研究。特别是要会把教师划分层次，开展不同类型的校本研究，使教师人人都能得到提高；

把学校名师组成研究班，突出一个研字，让他们主持课题，深化研究，带领全校教师形成学校教学特色；

骨干教师组成研修班，突出一个修字，多上示范课，公开课，形成自已的教学特点；

青年教师、新教师组成研读班，突出一个读字，通过实践、观摩规范教学行为；尽快站稳讲台，成为合格教师；

作为校长还应勤学习，多思索，常总结，善写作，敢宣传，让社会推动学校发展，让时代引领导学校，在内外因作用下，不断进步；

总之，校长鲜明的办学思路，办学特色和办学目标，是学校精神的象征，对内引导教校风、教风、学风，对外展示办学形象。只要我做到：教育理念层次高，教师队伍素质高，教育管理标准高，教学环境品位高，教学成绩质量高，就会办出一所好学校，就会成为一名好校长；