[动物的运动]说课稿
《动物的运动》说课稿
一说教材
这节课来自由人民教育出版社出版，教育部2013审定通过的义务教育教科书，生物学八年级上册，第五单元第二章第一节。
本节内容是在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。动物的运动有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，因此，运动是动物各种行为的具体体现。
重点：理解肌肉、关节等与其功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。 难点：动物的运动是与其功能相统一的，是动物行为的具体体现。
三维目标
知识与技能目标：
①：通过自主学习和科学探究活动说明动物的运动依赖一定的结构基础。
②：通过本节学习使学生能够说出运动对动物生存的意义。
过程与方法目标：
①：通过分析教材中观察与思考部分，了解关节和肌肉的结构特点。
②：指导学生自行进行屈肘和伸肘动作，通过学生自己感受进而了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。
③：通过多媒体展示图片环节，理解动物的运动能力对生存的重要意义。
情感态度与价值观目标：
教师通过引导学生探究运动系统的各部分结构和功能，使学生理解动物运动是为了更好的适应复杂多变的环境，并树立辩证的唯物主义世界观。
本节课教学的基本理念是：教师是学生学习的帮助者、合作者。教学不是由教师到学生的简单的转移和传递，而是在师生的共同活动中教师通过提供帮助和支持引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
二说教法
这节课所讲科学知识除了具有科学的内在逻辑性之外，还具有一定的灵活性和开放性。因此，可以采用讨论法进行教学，讨论法的优点在于通过对所学内容的讨论，学生之间可以集思广益、互相启发、加深理解、提高认识，同时还可以提高学生的学习热情，培养学生对问题的钻研精神，并且可以训练学生的语言表达能力。
此外，还可以通过幻灯，播放典型的动物关节及骨骼，结合人体关节展示，让学生进行探究学习，探究法有利于提高学生的创新能力，思维能力以及自主学习能力，还有利于培养学生民主与合作的精神。
为了讲清重点，突破难点，我认为采用多媒体辅助教学会极大的提高教学效率，优化教学效果，在课堂上，教师通过播放事先准备好的动物运动视频，动物运动过程骨骼和关节变化的动画，让学生的理解变得深刻，学习这一课之前，学生只知道大多数动物的运动天赋都很好，学完这部分知识后，学生理解了任何一种功能，背后都有一定的结构作支撑。动物擅长运动，是因为他们的构造有助于运动。从而突破难点，让学生掌握了结构与功能相适应、相统一的观点。
教师在课堂上应该努力营造良好的主体气氛，以引起学生主体的积极行为。在教学过程中，应当按照从一般到个别、从整体到细节的顺序进行教学，这样可以帮助学生理解学科的基本结构，讨论法有助于集中学生的注意力，使学生的思维活跃起来，从而促使学生主体积极参与到课堂教学中来。
三说学法
八年级学生的认知发展，已然可以进行一定的抽象逻辑思维，但思维还不够完善，脱离不了具体的支撑物，也就是说他们的思维还是比较感性的，这就需要教师多用直观展示为主的教学方法，演示法可以直观地展示事物和现象，有利于培养和激发学生的学习兴趣，演示法体现了直观性和理论联系实际的教学原则。
这节教学除了系统科学知识的学习之外，讨论有助于学生养成多角度思考问题和自主学习的学习习惯。探究法有利于培养学生的探索素养和探究精神。
四说教学过程
主要分为以下几个步骤：组织教学→检查复习→讲授新教材→巩固新教材→布置课外作业 讲授新教材可以分为导入和讲授新课两部分：
导入：采用播放短视频，展示多媒体图片，引导学生回忆动物常见的行为和运动方式，以及七年级生物所讲到的捕食、竞争和合作关系，以及防御、繁殖等行为，引导学生归纳出动物行为的概念，得出运动时动物行为的表现形式，而运动需要建立在一定的结构基础上，由此，引入新课。
讲授新课：通过多媒体课件播放，以家兔骨骼为例，了解哺乳动物的骨骼特点。然后在过渡到关节和肌肉的讲述，并引导学生一起探究骨、肌肉和关节协调配合的关系，同时让学生自行做屈肘和伸肘动作，亲身感受运动系统各部分是如何配合协调运动的。最后让学生理解动物的运动还需要神经系统的控制，以及消化系统、呼吸系统的共同参与。
布置课外作业：布置课外作业时要重视学生实际和可接受性，分量适宜，难易适度，精选起示范作用的试题，便于学生学习时进行正向迁移。
板书:
1.运动系统
①：概念
②：组成
③：运动原理
2.运动系统与其他系统分工协调、相互配合，共同完成动物的运动