2014年暑期初中英语骨干教师培训总结
2014年暑期初中英语骨干教师培训总结
2014年8月16日，我有幸参加了在昌乐县举行的“潍坊市2014年暑期初中英语骨干教师培训”的学习活动。上午我们首先聆听了潍坊高中殷鹏老师的报告，探讨了如何激发学生的英语学习兴趣，以及交流初高中英语教学衔接问题。继而我们又聆听了潍坊区教研室宋培芳主任对2014年中考英语质量检测所做的质量分析报告，然后又对今后的英语教学向我们提出了非常中肯的意见和建议。下午，北京教育学院宣武分院张继红教授给我们做了关于“英语阅读教学”的报告，就“词汇教学的思考与实践”的问题，给我们做了详细的交流和展示。8月17日上午，潍坊广文中学张主任和我们讲解了“英语课程与文化”的重要性，就“如何上好一堂好课”为课题娓娓道来，旁征博引，充分展示了专业型教师的知识和文化的积淀。让我们大开眼界，她的教育学、哲学、心理学、社会学知识广博和运用自如，如同信手捡来，令我十分敬佩，激发了我强烈的求知欲和上进心。下午聆听了“潍坊外国语学校初中英语教研组”的教研活动，了解了校本教研助推教师专业发展。通过这两天的紧张学习，再反思自己的日常教育教学，说实话，让我感慨颇深，受益匪浅。下面具体谈一下自己的一点心得体会：
一、 更新自己的教学思想和教学理念
首先，教师应该树立终身学习的意识，要不断更新观念，勤于学习，与时俱进。作为一位英语教师，应转变教学理念，自觉加强中外文化修养，具备渊博的英语知识，不断提升自己的专业水平，及时更新知识结构，适应社会发展对英语课程的要求。随着经济国际化和全球化的发展，英语教育对英语教师的口语、语音、知识素养以及教学技能等水平要求越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会在教学中处于被动和落后的地位，这些老师的报告使我深深感受到学习的重要性。
二、重新审视自己的英语课堂教学
课堂是学生学习的主阵地。因此，在课堂上我们应提升学生的主体地位，多给学生提供自主学习和交流的机会，教学设计从学生的实际需求出发，认知水平出发，不断让学生得到成功的体验。教会学生学习，培养他们良好的学习习惯，千万不能急功近利，应从学生的长远出发。 俗话说的好：“教学有法，教无定法，但贵在得法”。给我印象最深的是殷老师的报告，他那流畅的英语口语，富有激情的教学方式和灵活多变的教学方法，给我们做了很好的示范，这样的教学方法既实现了教学目标，又提高了学生的学习兴趣，何乐而不为呢？殷老师的知识很渊博，教学方法灵活多样，令我折服。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系! 老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识和多样的教学方法是不行的。
三、今后自己的教学打算：
1. 学好音标。音标是学习单词的基础，也是学好英语的基础。注重音标教学，教会学生如何发音。走“听说读写”相结合的道路，不但认识而且会写。遵循由浅入深的原则，锻炼学生开口说话的能力，在能说话的基础上，要求说得流利、准确，发音标准。避免“哑巴英语”和“聋子英语”。
2. 引导学生上好阅读课。树立阅读意识，指导阅读方法，对词汇的教学，从“课前、课中、课后”三个层面上来处理，从整体上理解语言材料，培养语感，有效提高学生的语言综合运用能力。
3. 运用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，多让他们体验到学习的成就感，减少两极分化，改变单调的课堂模式，向积极有趣高效的英语课堂要质量。灵活多样的教学方法来自哪里? 来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。
4. 明确了自己在教学上的奋斗目标。时刻提醒自己，多问自己几个“为什么”的问题，每天让自己进步一点点。英语课怎么上？什么样的课是好课？怎样才能上好课？“我是谁？”“我在哪里？”“我要到哪
里去？”
这次骨干教师培训，为我提供了一个向专家、名师学习的机会，他们对英语教育事业的执着探究精神感染着我，他们先进的英语教学思想和方法引领着我不断学习和探索; 他们先进的做法促使我深入研究自己的学生、自己的课堂，反思自己的教学行为。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，转变教育思想改变教学模式，我会尽量把这次培训中学到的理念应用到我今后的教学实践中去，我会加倍努力，争取成为一名优秀的英语教师!