说屏教学设计(0922)
15课 《说“屏”》教学设计
(水城县南开中学 管周云)
一、设计思想
遵循素质教育理念,以启发学生自主思考为主,课堂采取小组讨论方式进行,避免使用“教师教,学生学”的教学模式。
二、教学目标
1.知识与技能:引导学生了解关于“屏”的相关知识,进一步认识“屏”文化。
2.过程与方法:用问题引导学生,激发学生兴趣,学生分组讨论,理解课文内容。
3.情感、态度与价值观:强化学生学习、传承中国传统文化的意识。 三、教学重、难点
重点:通过说明方法串讲关于“屏”的知识。
难点:激发学生对中国传统文化的传承热情,从我做起,肩负起传承文化的使命。
四、教学方法:奖励性教学法与讨论法结合,穿插探究性学习。
五、课时安排:1课时。
六、教学过程
(一)导入
师:(逐一提问)“活字印刷术”是哪个国家发明的?祭祀活动源于哪个国家?是哪个国家的人啊?汉字应该是中国发明的吧?
生:逐一回答。(师明确)
师:请看图(投影图片),猜猜看?
生:屏、屏风等。
师:对,这是屏,今天我们一起来说“屏”。(板书:课题)
(二)解题目、看作者,引出说明文知识。
说,是说明文的一大特点,此处是“介绍”的意思,说“屏”就是给大家介绍屏这种事物的各类特征。(引导学生回忆常用说明方法)
简单介绍作者。
(三)读文章、识字词。教师示范,学生齐读文章,圈出文中重点字词。
1.学生读,老师听,指出读错的字词。
2.(投影)完成下列加黑字注音
点缀 休憩 帷幕 韶光 伧俗 忒看
3.小组讨论,根据解释填词语。
(1)在某方面的特长:擅长
(2)恰当,恰如其分:得体
(3)无益的耗费力气:徒劳
(4)根据不同地区实际情况采取不同的措施:因地制宜
(5)创作出来的物体形象:造型
(四)小组自由讨论、交流,完成问题。
(投影)
1.屏的作用是什么?其分隔作用在现实生活中体现在哪些方面?(原文)(展示图片)
2.文中那一自然段讲述了屏的分类?本段使用了哪些说明方法?屏有哪些种类?分类的标准是什么?从分类的标准你可以得出哪些结论?
3.屏的设置地点是一层不变的还是自由灵活的?作者对现实生活中屏的设置满意吗?对于屏的设置,作者提出了什么建议?
4.作者对屏有怀有哪些情感和期待?(“聪明的家具师……则我写这篇小文章,也就不为徒劳了。) ”
七、课内拓展,小组讨论,从历史、现状和传承方式等谈中国书法的传承。
屏风是中国传统文化的一种载体,中国还有很多文化需要同学们去传承。请讨论如何传承中国书法。
八、结语
这是一篇事物说明文,作者从情感经历的角度赞赏屏风的功能与独特的美学价值,并具体讲述屏风的作用、类别,还有设置屏风的技巧等等。让我们惊叹“我们的先人擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章”的同时,心底油然而生对于传统文化的敬意与将其发扬光大的决心。
九、板书安排
情感:赞赏及向往
说“屏” 设置:得体
十、作业
文中多处引用的古诗词,同样作为一种传统文化类型,和屏风文化相互点缀,让人入情入境。请同学们课外收集有关“屏”的古诗词。