大班音乐教案
大班音乐教案:胆小鬼
大班音乐教案:胆小鬼
作者:未知 来源:网络 更新:2013/1/8 阅读:
教案
【热点导读】:动物猜谜歌(音乐) 快乐的脚步(音乐) 大班美术教案 栏目:幼儿园大班艺术
大班音乐教案:胆小鬼
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教材分析:
《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣, 曲风诙谐幽默。根据歌曲特点, 首先激发兴趣, 因为兴趣能推动幼儿探求知识的动力, 进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以, 把它改编成生动有趣的故事, 与孩子的现实生活产生强烈共鸣, 激发幼儿的学习兴趣。从中提炼歌词, 进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在演唱衬词时采取由老师手势提示幼儿准确地演唱衬词。最后点题, 体会对胆小鬼的否定情感。 活动目标:
1、理解歌词内容, 掌握歌曲中的休止符。
2、学习简单的二声部, 在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。
3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣, 和“胆小鬼”的否定情感, 培养幼儿勇敢的意识。 活动准备:
1、图谱八张。
2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。
活动过程:
一、故事导入
有一个叫冬冬的小朋友, 他的胆子特别小。刮风打雷下雨, 他都害怕。有一天晚上, 他半夜里爬起来, 遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬连忙去找爷爷, 爷爷听了哈哈笑, 带他去抓鬼。他们碰到衣服架, 帽子掉了一大堆, 妖怪却不见了。妖怪哪去了? (幼儿回答)
继续提问:冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗?
幼:不是, 是衣服和帽子
师:这个故事真有趣, 我们一起来讲一讲吧!
1) 出示图片, 根据图片讲故事(故事内容就是歌词)
2) 小朋友讲得真好, 我们一起来有节奏的读一读吧!(师幼一起有节奏的读故事) 师:真棒! 我们请出小手来帮帮忙吧!
(师幼一起边拍手边有节奏的念)
师:小朋友的小手和小眼睛真能干, 现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比, 谁最棒?(先请女小朋友再请男小朋友)
师:我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、学唱歌曲, 掌握休止符。
师:这个有趣的故事, 老师帮它编成了一首歌, 你们想学吗?(想) 先听老师来唱一唱。 (师师范)
师:小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作, 用点头来表示空拍, 空拍就是不要唱的, 我们一起来学一学。
(师幼一起加上点头的动作来唱)
师:那请小朋友们再想一想, 空拍的地方还可以用什么身体动作来表示, 可以互相讨论一
下。
(幼儿讨论)
师:讨论好了吗? 请小朋友来告诉大家, 你还想到了什么方法?
幼1:还可以拍手。
师:我们一起来试一试, 空拍的地方用拍手来表示。(幼儿练习) 还有其他方法吗? 幼2:拍腿
师:拍腿也可以的, 我们来学一学。
幼3:拍肩
师:准备, 听好前奏。
幼4:跺脚
师:大家一起来。
三、学习简单的二声部
师:这首歌曲除了可以加上动作来唱, 老师还有一个有趣的唱法呢, 想不想听一听? (师范唱, 并加入衬词)
师:小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊?
(幼儿回答)
师:老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了, 而是加上了衬词。现在请小朋友们也来唱一唱有趣的衬词, 老师来唱歌词。
师:老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱, 这样吧, 我们交换一下, 你们来唱歌词, 我来唱衬词。
师指挥分组演唱:分成两组, 一半幼儿起立。教师指挥一半幼儿唱歌词, 一半幼儿唱衬词
四、取名字
师:我们学会了唱这么好听的歌曲, 可是它还没名字呢! 请小朋友来帮它取名字吧。
(幼儿自由回答)
五、谈话:不做胆小鬼, 做个勇敢的好孩子。
六、律动
:不怕不怕
师
:今天学会了唱这么有趣的歌曲
, 开不开心?(开心) 那就请小朋友们跟着音乐动起来吧, 随便你做什么动作。
我的大鞋会唱歌(音乐)
幼儿园大班艺术教案 更新:2007-1-23 阅读:
我的大鞋会唱歌(音乐)
活动目标:
1、 体验穿大鞋游戏的快乐。
2、 感受大鞋踏出的不同声音。
3、创编出不同的节奏。
活动准备:室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒
活动过程:
1、充分感受
引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音,丰富幼儿的感受。 教师:看看我们脚上穿了什么样的鞋子?
幼儿:
1、我穿妈妈的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的运动鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿妈妈的靴子。
教师:我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?
幼儿:
1、脚上感觉非常松。
2、踏起来声音很响。
3、脚有些穿不稳当。
4、人变高了。
5、我觉得有些站不稳。
6、像走在小山坡一样。
7、像踮着脚尖走路。
教师:我们去踏踏周围的其它物体,听听有什么不一样的声音?有什么不一样的感觉? 让幼儿穿着大鞋自由活动,感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。
教师:刚才你们踏了许多东西,谁来讲讲有什么感受。
幼儿:
1、踏在铁块上,像铃铛的声音。
2、踏在铁块上,像打雷的声音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的声音。
4、踏在木凳上,像打鼓的声音。
5、踏在大型玩具上,像地震的声音。
6、踏在地砖上,像小马跑步的声音。
7、踏在铁盖上,像拍巴掌的声音。
2、游戏引导
引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说:" 我的小鼓会唱歌" 。然后小朋友说" 我的大鞋会唱歌。" 并跟着小鼓踏出相同的节奏。
3、自由创编
教师:你们的大鞋会唱歌,还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
幼儿:
1、 ×× ×× |︴×× ×× |
2、 ×××× ×××× | ×× × |
3、 × × | × × | × × | × × |
4、 × × | ×××× × |
5、 ××× ×× | ××× × |
6、 ××× ×× | ×× ×× |
7、 × × × × | ××× × |
8、 ××× × | ×××× × |
9、 × × ×××× | ×××× × |
10、 × ×× | × ×× |
11、 ×× ××× |×× ××× |
4、成果分享
引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐。
教师:你们的大鞋都唱出了许多好听的歌,我们来表演一下,让朋友都听听、学学,谁来唱?
幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏,其它幼儿在下面模仿。
5、兴趣延续
延续幼儿的兴趣与好奇,充分感受穿大鞋的乐趣。
教师:每个小朋友的大鞋都会唱歌,我们合在一起来唱一唱。让我们更快乐。 引导幼儿在音乐的伴奏下,自己踏大鞋合着音乐,用自己喜欢的节奏来表现。 活动点评:
穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们生活中喜欢的游戏。教师抓住幼儿的这一兴趣点,挖掘其蕴涵的教育因素,设计了本次音乐创新教育活动。在顺应幼儿的好奇和探究欲望的同时,教师有目的的,自然地将幼儿的关注点引导到了" 节奏" 这一音乐元素上,并鼓励孩子在游戏过程中主动创编不同的节奏型。孩子在活动中玩得尽兴,教师抓住
幼儿的兴趣,将创编节奏这一比较单一枯燥的话题变得丰富而有趣。教师在活动中既是积极的参与者,活动的支持者,更是有目的的引导者。