科学合理的激励机制
科学合理的激励机制
我认为，必须充分发挥同学们的积极性和创造性，才能够为班级提供强有力的支撑，以确保班级目标的实现。以下就是我设计的班级应采取有效的激励措施，建立科学、合理的激励机制。
期望理论，又称作“效价-手段-期望理论”，弗洛姆的期望理论阐明了激励职工的方法。他认为：某一活动对于调动某一人的积极性，激发出人的内部潜力的激励的强度，取决于达成目标后对于满足个人的需要的价值的大小――效价与他根据以往的经验进行判断能导致该结果的概率――期望值。 个人努力—→个人成绩（绩效）—→组织奖励（报酬）—→个人需要 在这个期望模式中的四个因素，需要兼顾三个方面的关系，这也是调动人们工作积极性的三个条件。
一、努力与绩效的关系。人总是希望通过一定的努力能够达到预期的目标，如果个人主观认为通过自己的努力达到预期目标的概率较高，就会有信心，就可能激发出很强的工作热情，但如果他认为再怎么努力目标都不可能达到，就会失去内在的动力，导致工作消极。但能否达到预期的目标，不仅仅取决于个人的努力，还同时受到职工的能力和上级提供支持的影响。
二、绩效与奖励的关系。人总是希望取得成绩后能够得到奖励，这种奖励既包括提高工资、多发奖金等物质奖励，也包括表扬、自我成就感、同事的信赖、提高个人威望等精神奖励，还包括得到晋升等物质与精神兼而有之的奖励。如果他认为取得绩效后能够得到合理的奖励，就可能产生工作热情，否则就可能没有积极性。
三、奖励与满足个人需要的关系。人总是希望获得的奖励能够满足自己某方面的需要。然而由于人们各方面的差异，他们的需要的内容和程度都可能不同。因而，对于不同的人，采用同一种奖励能满足需要的程度不同，能激发出来的工作动力也就不同。
期望理论认为一个人的行为基于三个因素：行为预期，实现手段和价效。
针对班级：
一．建立班级内小组，分成若干个小组，以平均成绩判名次，提高团队合 意思，提高个人对个人成绩对小组成绩的影响。提高个人竞争力。人总是希望通过一定的努力能够达到预期的目标，如果个人主观认为通过自己的努力达到预期目标的概率较高，就会有信心，就可能激发出很强的工作热情。
二．建立奖励机制，对于个人和小组的前三名进行奖励。对于其他人产生危机感。人总是希望取得成绩后能够得到奖励，这种奖励既包括提高工资、多发奖金等物质奖励，也包括表扬、自我成就感、同事的信赖、提高个人威望等精神奖励，还包括得到晋升等物质与精神兼而有之的奖励。
三．对于班级与班级之间进行平均成绩排名赛，前三名奖励，列出前三名后三名，对于班级产生危机感，对于班级内产生合作意思和竞争力。采用同一种奖励能满足需要的程度不同，能激发出来的工作动力也就不同。