好文不厌百回读熟读深思子自知

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1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。（诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。（诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。（诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。（尚书大禹谟） 8、从善如登，从恶如崩。（国语） 9、多行不义必自毙。（左传） 10、居安思危，思则有备，有备无患 ...

理清层次当堂背诵 小学生正处在“多记性，少悟性”的阶段，他们的生理特点，长于记忆，短于理解，让他们大量的熟读并背诵课文，是积累知识、培养语感的一个非常必要的手段。俗话说“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。随着年级的增加，背诵的篇目也逐渐增加，内容也逐渐丰富起来，难度也越来越大，所以就要引导学生发现语言的规律，掌握背诵的方法。 《月光曲》中第九自然段是要求背诵的段落，根据这段文字的特点，课堂上我采用 ...

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。 一、教学目标 1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。 2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。 3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜 ...

第一部分 1、敏而好学，不耻下问-孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随-韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆-孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者-孔子 5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之-孔子 6、兴于《诗》，立于礼，成于乐-孔子 7、己所不欲，勿施于人-孔子 8、读书破万卷，下笔如有神-杜甫 9、读书有三到，谓心到，眼到，口到-朱熹 10、立身以立学为先，立 ...

B 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲.(汉乐府<长歌行>) 百学须先立志.(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 笔落惊风雨,诗成泣鬼神.(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师.(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发.(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.(<礼记>) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也.(<荀子>) 不飞则 ...

·议论文拟题六要 　　题好文一半。 　　好的文题往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的“眼睛”，它可以为文章画龙点睛，增添色彩，从而诱人阅读。就议论文而言，拟题的总体要求是醒目舒畅。具言之，就是要准确、鲜明、简洁、形象、别致和整齐。 　　一、准确准确的文题就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是进行审美活动的前提和基础。准确的具体要求是：没有错别字和语病；符合事理，如《没有污泥怎有莲花》之类的 ...

名言警句精选(音序排列) B 百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发。(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 不飞则已,一飞冲 ...

“我的发现”征文活动方案 在生活中，你一定有许多发现。只要我们留心观察、用心体验，就会发现生活中有许多有价值的东西，比如发现某人一个秘密，发现了自己的某一项能力，发现了大自然的一个奥秘，发现自己所在的社区、家乡发生了一些较大的变化……再比如，从一件小事中感悟出了一个道理，在学习中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉了一份真诚，在人生道路上收获了一份感动……，请你以“我的发现”为话题写一篇作文。 ...

第五册期中检测题 一、语言的实际运用 l、下面几项语序调整后意思变化最大的是： A、你快点走你走快点 B虚度了青春青春虚度了 c做完作业去打球作业做完去打球 D、我吃了饭再去我去了再吃饭　　　　　　　答： 2．找出与下面句子含义相同的句子 我们不怕死，我们有牺牲精神。 A、谁说我们怕死，我们有牺牲精神！ B、谁说我们不怕死，我们有牺牲精神！ c.我们并非不怕死，我们有牺牲精神！ D、我们不怕死，我 ...

名人、名言、名句 有意栽花花不放，无意插柳柳成荫.。 成熟，就是泪在眼里打转。依然还能微笑着。 谁是谁非谁能一言名了，人生得意莫言早。春夏秋冬世道有高底潮，平常心看待才好。 寂寞来袭，留下的就只有疲惫邀明月， 泪与酒咽。相思难断。 爱一个人千万不要和她（他）同居或结婚，保持距离。或远在天边或近在眼前。偶尔问问你还好吗？就足够了。。。 佛家云：种因得果。 幸福似花，易凋零。一片一片凑合不成花朵。 也 ...