二年级平行四边形教案
平行四边形的认识
教学内容：
教材第37——38页的情境图，“做一做”，练习九第一题，第三题。
教学目标：
知识与技能
（1）、直观感知平行四边形，能够从多种图形中辨认出平行四边形，会在方格纸上画平行四边形。
（2）、结合生活情境和操作活动，感悟平行四边形易变形的特点。
（3）、建立平行四边形的空间概念，培养学生观察比较，抽象概括的能力。
过程与方法
经历平行四边形空间观念的形成过程，体验抽象概括的思维方法。
情感态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识用于生活。
重点、难点：
重点：让学生感悟平行四边形的特点，能区别平行四边形与其他图形。
突破方法：结合情景教学与操作活动等方法来突破。
难点：会在方格纸上画平行四边形，剪不同的平行四边形。 突破方法：教师引导示范的方法。
教法与学法：
教师：引导发现法。
学生：探究学习法。
教学准备：
课件、用木条钉成的三角形、平行四边形和平行四边形中间加一根木棒的框架、平行四边形的纸若干。
教学过程：
一、 复习引入，揭示课题。
同学们，今天这节课，我们继续研究四边形，请看大屏幕，你 发现图上有哪些这样的图形？
在这些四边形中你最熟悉的是什么图形？（长方形、正方形） 引导学生发现平行四边形：
途中除了这些图形，还有些什么样的图形呢？请大家在仔细观察一下吧！
嗯，同学们观察到的这种图形在我们的生活中也存在呢，下面的这幅图我们一起去找找吧！
是的，刚刚大家找到的“伸缩门上的四边形”和“楼梯斜面上的四边形”都是平行四边形。今天这节课，我们就来认识这位新朋友——平行四边形。（板书课题）
二、 动手探索，认识平行四边形
（1）、认识平行四边形“容易变形”的特点
平行四边形是个什么样的图形，他有什么样的特点呢？请同学们拿起桌上的平行四边形的框架，以小组为单位，拉一拉，看看有什么变化？再朝不同的方向拉一拉，你又有什么发现？ （平行四边形容易变形）
是不是所有的图形都有这样的特点呢？请拿起桌上的三
角形框架拉一拉，比比看。
如果在平行四边形的对角上再固定一根木棒，又会有什
么现象呢？大家以小组为单位，快快拿起桌上的框架拉拉看吧！
所以伸缩门为什么可以伸缩呢？（因为门上的平行四边
形可以拉动变形），容易变形是平行四边形的一个特点，那么，他还有些什么样的特点呢？
（2）、认识平行四边形边和角的特点
请同学们拿出平行四边形的纸片，想想办法，看看他的
边和角有什么样的特点，同桌之间可以合作进行。
探索活动（老师参与到各组中引导），发现后让学生汇
报、展示研究过程。
发现汇报：
① 我们用尺子量的办法发现平行四边形的对边相等。
② 我们把平行四边形从中间剪开，然后两边叠放在一起，也发现了它的对边相等，在重合时我们小组还发现了它
的对角也是相等的。
③ 我们发现平行四边形中都不是直角。
同学们真聪明，观察的真仔细，表扬全班。我们现在一
起来看大屏幕，验证一下同学们的回答是否正确吧！
小结：平行四边形的特点是对边平行且相等，对角相等，
容易变形，它的这些特点给我们的生活提供了很多方便呢，下面我们一起去看看生活中的四边形吧！（多媒体播放）
三、 动手实践，理解平行四边形。
（1）、围平行四边形
刚才我们已经认识了平行四边形的特点，接下来我们一起在钉子板上围一个平行四边形吧！（出示钉子板，学生观察并指名回答操作方法）。
大屏幕出示练习九第一题，大家认真思考后指名回答。
（2）、画平行四边形
你记忆中的平行四边形是什么样子，赶快在方格纸上画
画吧！（书本38页）
（3）、折平行四边形
用卡纸折一个平行四边形，一一动手试试吧！ 书本39页练习九第三题学生探究活动。
四、 独立思考，巩固提高
请看大屏幕：1、小法官判断。
2、数一数每个图中共有几个平行四边形。
五、总结：
今天我们学习了什么知识呢？ 教学反思