1祖国多么广大

1祖国多么广大

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课十七个生字，会写六个生字，做到笔顺正确。

2.理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿。

3.大体认识我国的地域，并尝试辨认平面方向。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1.创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。

2.引导学生观察《中国地形图》，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原和乌苏里江的地理位置，体会我国地域的广大。

3.图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。

情感、态度与价值观：

在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，让学生了解我们伟大的祖国地域辽阔，感受祖国景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。

重难点分析：

本课生字词较多，在学习中要引导学生合作学习，教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。

诵读课文，理解诗歌内容，了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江所处的地理位置，了解时差、气候差异，从而使学生感悟到我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备：生字词卡片、多媒体课件。布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。

教学过程

第一课时

一、谈话激情，导入新课。

（一）板书“祖国”,指名学生读词，然后齐读词语。

（二）你知道我们的祖国叫什么名字吗？你觉得我们的祖国怎么样？ 课件展示图片

教师适时板书：多么广大

（三）学生齐读课题。

（四）教师简介。 中国的国土面积有960万平方千米，孕育着五十六个民

族的人民，是全世界人口最多的国家之一。

导语：同学们，今天我们要学习的课文就向我们介绍了祖国不同地方的不同景色，你们想不想去看看？

二、熟读课文，识记生字。

（一）形式多样，熟读课文。

1.学生自由读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。

2.再读课文，圈出本课要求认读的生字，不认识的多读几遍。

3.同桌互相读文，纠正错误读音。

4.去掉拼音再读课文。

5.个人展示读，学生自主评价。

（二）自主识字、合作探究。

1.合作认字。学生在小组长的带领下，用自己喜欢的方式来记住这些字。（各小组采用玩卡片、指读、认字比赛等办法自学生字）

2.检查生词认读情况。课件出示生词。

请三名同学分别当小老师来检查大家认字情况。（强调多音字“兴”、“当”的读音）

3.检查生字认读情况。课件出示生字彩球。

4.交流记字方法。利用偏旁记忆：“岛、岭”，“挂、披、挽”，“飘”，“洒”„„ 利用形近字比较记忆：“已——己”，“广——厂”，“米——木”。

三、品读课文，深化理解。

（一）学习课文第一句。

1.课件出示“中国地图”，简单教给学生看平面图的方法。

2.让学生在“中国地图”上找到海南岛和大兴安岭的位置。

3.小播音员广播天气预报：大兴安岭：零下（ ）度，海南岛：零上（ ）度。

4.海南岛与大兴安岭在同一季节温差很大，景色各异。请学生用自己的话介绍一下这两地的景色。

课件展示海南岛与大兴安岭景色的图片。

5.在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“已经”、“还在”，让学生体会同是春天南方和北方的景色不同。

（二）学习课文第二句。

1.让学生在“中国地图”上找到帕米尔高原和乌苏里江的位置。

2.理解“江畔”的意思。

3.思考：帕米尔高原和乌苏里江在同一时间景色相同吗？用自己的话给同学

们介绍一下。这说明了什么？课件展示帕米尔高原和乌苏里江畔景色的图片。

4.在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“还”、“已”，让学生体会在同一时间东西两地不同的景色。

（三）学习课文第三句。

1.齐读课文第三句。

2.在地图上找到长江黄河的位置。

提醒学生注意观察，说说你觉得长江黄河怎么样？也可以把自己课前收集到的相关数据展示给大家。

课件展示有关长江黄河的资料。 放录像：长江和黄河的画面。

3.指导朗读课文第三句话，理解“挽起”一词的意思，体会我们祖国的地域广阔、山河壮丽，激发学生热爱祖国的美好情感。

四、回归全文，整体把握诗歌。有感情地朗读课文，也可以配上音乐。

五、拓展延伸。

结合课后两个小朋友的对话，引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题，如何去解决。

第二课时

一、巩固生字，熟读成诵。

（一）出示幻灯片，检查学生生词认读情况。

（二）练习用“多么”、“已经”造句。

（三）指名朗读课文。师生共同评价。

（四）游戏：打电话。

请四位同学分别扮演在海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔居住的小朋友，分两组进行。通过打电话的形式，了解两地景色的不同。

（五）想象画面，指导学生背诵课文

二、记忆字形，指导书写。

（一）出示要求会写的汉字，认读“广、已、经、安、米、斗”六个生字，并口头组词。

（二）组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？

（三）汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。

已：“己”字出头即为“已”。 斗：横在横中线上，竖在竖中线稍右，这样写出的“斗”字才稳。米：横竖均在横中线和竖中线上，撇捺两笔要写舒展。经：认识绞丝旁“纟”,注意右边不要写成“圣”。安：由上下两部分组成，注意指导“女”字的笔顺。

（四）指导学生描红。

（五）指导学生在田字格中书写。教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

（六）展示作品，师生点评。书写规范的奖励“龙娃章”。

三、积累好词佳句。

（一）请学生说一说自己喜欢的课文中的词语或句子。

（二）课件出示四个词语，学生认读。

（三）把词语摘抄到“小本本”上。

四、拓展阅读。

课件出示，学生朗读。

祖国多么广大

北方的小朋友，

用雪堆个胖娃娃；

南方的小朋友，

来到郊外采野花。

北方过冬，

南方过夏，

亲爱的祖国多么广大！

东海的鱼儿，

跃出水面迎朝霞；

天山的羊儿，

望着星星把眼眨。

又过白天，

又过黑夜，

亲爱的祖国多么广大！