大学生法律意识分析(思修)

大学生法律意识分析

姓名：吴雅萍学号：211212303 专业班级：英语（4）班

【摘要】调查显示，当代大学生法律意识有积极向上的一面，但也存在对法律问题关注不够、法制意识不强、法律知识欠缺、理论知识掌握与实践运用脱节等不尽人意之处。而研究分析发现造成这种状况的原因主要有传统政治文化制度、曾经的应试教育模式、大学生群体对学习法律目的的认知程度、客观社会环境中的一些不良现象、家庭教育方式等。

【关键词】大学生法律意识分析

一、引言

法律意识，是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。大学生法律意识是大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。

大学生是我国社会主义和谐社会建设的栋梁，是国家未来的希望。当代大学生法律意识的强与弱直接影响着我国社会主义法治国家的建设进程。在现实生活中，由于大学生法律意识的缺乏，法律素养的不足，经常有违法犯罪的事件发生，甚至有些是震惊全国的恶性犯罪行为。大学生的法律意识亟待加强已经成为社会共同关注的问题，它的解决有着重大的意义。大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识，其法律意识的现状直接影响到我国社会主义法治建设的进程，必须高度关注。

二、大学生法律意识现状

当代大学少年宫是我国当代青年的一个重要群体，作为正在接受高等教育的群体相应地系统接受法律教育的机会也较多，应当是具有相对较高法律素质的群体。但是，由于大学生尚未形成成熟的科学的人生观和价值观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。就实际情况而言，今年发生的一些大学生违法犯罪案件反映出当代大学生的法律意识还是相当薄弱的。有研究表明，改革开放以来，大学生违法犯罪现象明显增多，占社会刑事犯罪的比例持续上升。中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华曾主持过一项调查，1965年，青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占33％，其中大学生犯罪约占1 ％：“文革”期间，青少年犯罪开始增多，占到了整个刑事犯罪的60％，其中大学生犯罪占2.5 ％；而近几年，青少年犯罪占到了社会刑事犯罪的70％至80％，其中大学生犯罪约为17％，而且犯罪类型向智能化、多样化发展，同社会犯罪比，其涉罪范围、性质及危害没有质的区别。数据显示：“象牙塔”并不平静，大学生们的法律素养包括法律意识状况令人忧虑。

三、大学生法律意识缺失的原因分析

影响当代大学生法律意识的因素是多方面的，既有主观方面的也有客观方面的。传统政治文化制度、曾经的应试教育模式、大学生群体对学习法律的目的的认知程度、客观社会环境中得一些不良现象、家庭教育方式等，都对大学生法律意识的培养产生着密不可分的影响。在调查中发现，直接导致当代大学生法律意识淡薄的主要原因存在于以下几个方面。

1、几千年人治社会的不良影响挥之不去

中国自国家产生以来，人治传统在中国社会存在长达四千多年，尽管曾经出现过法治思想，但法治思想在传统政治、文化、社会制度中往往只是一闪而过，事实上从来没有得到过真正实行。奴隶主专制社会与封建君主专制社会在中国的长期存在，深刻地影响了国人的传统法

律意识。一部分大学生没有辩证地扬弃中国几千年的传统文化观念，对法律的功能认识出现偏差，法律至上的思想匮乏。

2、应试教育模式削弱了大学生法律的培养

传统的应试教育重智力教育轻非智力养成，对青少年的非智力因素的培养视为可有可无的教育附加，忽视了道德、法制、素质方面的教育。在基础教育阶段，在学校教育“唯分论贤”的指挥棒下，不少学校忽视甚至藐视对学生法制、道德、心理及生理方面的教育和疏导，对学生人生观、价值观和社会实践能力的培养缺失。在高等教育阶段，很多高校同样存在重专业课轻基础课、重智育轻德育的现象，对法制教育重视程度不够，法制教育观念存在误差。在法制教育教学实践中，虽然各高校都开设《思想道德修养与法律基础》并将其列为公共必修课程，但大多是侧重于对大学生进行法律知识的灌输，将法制教育同法律知识教学混淆，把法制教育当成智育对待，以法律基础课应付法制教育，缺乏对大学生的法律素质培养。

3、现实社会中得痼疾对大学生法律意识产生着负面影响改革开放以来，我国社会主义法制建设在“有法可依”方面取得了巨大成就。但是，有法不依、执法不严、违法不究的现象依然较为普遍，各类司法腐败案例时而呈现在世人面前。同时，还有相当一部分领导干部“权利本位”思想较为严重，以长官意志代替法律。由于大学生自身难以辨证地看待现实生活中的司法腐败和权力腐败现象，加之缺少正确的引导，因此，执法不严、司法腐败等漏洞和瑕疵严重影响了大学生对法律权威性的肯定，导致大学生对法律的信任度不高。

4、教育环境对大学生法律意识的影响

家庭教育方式不当。当代大学生群体中的相当部分是独生子女，由于独生子女在家庭中所处的地位特殊，若家庭教育失当，容易养成性格上的特异性。一些家庭对独生子女在成长的过程中忽视法律意识的培养，“我爸是李刚”这样的官二代更是典型。

依法治校氛围不浓。近年来，随着教育法制建设的逐步完善，各地依法治校工作有了一定程度的进展。但是，学校的法制观念和依法管理的意识还比较薄弱，依法治校的制度和措施还不健全，依法治校还没有完全成为学校的自觉行为。有些高校的管理人员对法律重视的程度不够，对法律知识知之甚少，甚至自身还存在着违法行为。

四、如何提高当代大学生的法律意识

1、强化对大学生社会责任感和心理的教育。

人的性格对世界观的形成有着直接的重要影响，现阶段的大学生思想并未成熟，对一些事情往往会做出偏激的举动，例如马加爵事件，实质上，马加爵犯罪是他受到周围环境的歧视和不公平对待的结果。而他自己又不会调整心态去适应并正确面对现实、难以排出痛苦，终于有一天在一点小事的刺激下积郁爆发、心理崩溃并铤而走险、报复杀人、犯下弥天大罪。如果马加爵的同学和老师对他给予更多的关爱，如果那些同学不去上海他的自尊，如果马加爵的法律意识再强烈一些，那么马加爵事件是完全可以避免的。处于像他这种境况和地位的人很多，采取像他这种极端手段的人却很少，无疑是他个人性格、品质和心理缺陷起了重要作用。但是与他相似的人也可能采取一些不正当的手段报复别人。刘海洋事件就更说明了心理健康对大学生的重要性了。由此可知，在大学阶段，一定要把握大学生心理思想的特点，多进行一些心理教育和法制教育，从根本上解决大学生犯罪现象。

2、理论联系实际，积极拓展法制课外活动。

如果只依靠课堂教育来大幅度的提高大学生的法律意识是远远不够的。毕竟，《思想道德》课程只有有限的十几堂课，因此，我们要拓展第二课堂活动。例如，听专家讲座进行普及教育；开展一些主题鲜明的法制演讲、辩论赛、讨论会、专题论坛、只是竞赛、“模拟法庭”等活动，以及旁听一些典型案件的庭审，使学生能在自主参与、身临其境中耳濡目染中得到教育和启迪；多组织学生参加与法律有关的活动，是大学生从实际中获得法律知识，提高法律意识，而且实际生活中获得的法律知识远比课堂上学到的产生效果或更好。此外，还可以

广泛关注“今日说法”等法制节目，阅读参考法律书籍。这些对大学生法律意识的提高都将起到积极的促进作用。

3、加强道德教育，是道德与法律意识共同进步。

加强大学生思想道德教育，引导大学生正确认识自我。认识社会，树立正确的人生观、价值观、正确的人生最求目标，增强大学生公德意识。通过道德教育提高大学生的法律意识。

五、提高大学生法律意识的重要意义

1、教育功能。

对大学生开展法制教育，即培养大学生的法律意识，主要是通过传授必要的基础法律知识，使大学生充分认识依法治国，建设社会主义法治国家，加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性。要让学生掌握马克思主义法学的基本观点，了解和认识有中国特色社会主义的法律体系，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容，增强法制观念和社会责任感，正确行使权利和履行义务，积极学法，严格守法，主动用法，自觉护法。大学生法律意识的教育功能主要体现在通过提高大学生的法律意识，使他们把提高法律意识从自在的行为变为自觉的行为，从而意识到法律在现代社会中的重要性，并把法律当成日常生活中的一部分，最终实现对大学生开展法制教育的目的。

2、导向功能。

我们正在建立与社会主义市场经济体制相适应的有中国特色的社会主义法律体系，这是一个非常艰巨的任务。因为新中国成立以前，社会主义法制基础相当差，建国以后特别是改革开放以来，我们虽加快了社会主义法制建设的步伐，但仍未能适应时代发展的要求。我们过去制定的不少法律、法规已经不适应不断发展的客观物质生活条件，尤其是在目前建立社会主义市场经济体制的特殊历史条件下，加快社会主义法制建设，尤其是加快立法、加强执法（包括司法）更显迫切。立法的前提条件是客观条件的需要，这里的客观条件除主要包括生产力发展水平之外，还包括公众的法律意识的现的关联程度较大，如果大学生能有较高水平的法律意识，这对法律的实施无疑会有很大的促进作用，进而带动和促进全体社会公众对法律实施的支持。从这个状。法律的制定就是为了规范人们的行为，调节人们相关之间的社会关系，如果人们的法律意识水平处在较低的层次上，法律就不可能得到很好的贯彻和实施，即使在实施过程中，也会因此而增加法的实施成本。大学生的法律意识水平与法律实施角度讲，大学生法律意识具有导向功能。这种导向是相对于社会公众而言的。

3、评价功能。

法的实施，包括法的遵守和法的适用两个方面。就法的遵守而言，法律意识的功能主要指社会公众把法律当成自己生活中的一个组成部分，自觉依法办事，自觉维护法律尊严。而就法的适用而言，法律意识的功能主要表现在对专门机关的司法活动进行法律监督，保证法律得到切实有效和公正、及时的实施。在这里，主要体现的是评价功能，即对行为的正确与错误，法律是否公正，法律的实施是否有效做出价值判断，从而影响法制建设的进程。当然，由于大学生缺乏判断和辨别复杂事物的能力，因此当他们在做价值判断时，就不可避免地出现错误的判断，从而影响大学生法律意识的评价功能的发挥。

4、规范功能。

统治阶级制定法律的目的就是以法律这样一种特殊的行为规范来规范人们的行为，以法律来调整习俗、道德和政策等行为规范，无法调整或调整不力的人与人之间的社会关系。法律这一目的的实现除依赖国家强制力外，还必须依赖社会公众法律意识的普遍提高。因为国家强制力仅仅是外部力量，而法律意识则是实现法律目的的内在动力。根据马克思主义的普遍原理，内因是在事物的发展过程中起决定性作用的因素。当代大学生现代法律意识的构建可以使他们自觉按照法所体现的广大人民的意志去规范自己的言行。

【参考文献】[1]陈红卫：浅谈培养大学生法律意识[J],企业技术开发，2009

[2]郎玮：当代大学生法律意识[J]，青年文学家，2011

[3]赵英杰：培养学生法律意识提高法制观念[J]，青年文学家，2011

[4]韩益凤，陈玉祥：高校大学生法律素质培养[J]，前沿，2011