余春梅----教师礼仪读后感
《教师礼仪》读后感
余春梅
今年暑假我认真阅读《教师礼仪》这本书。细细品味，反复琢磨，使我受益非浅。
本书详细阐述了教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、教师的师生关系礼仪、教师和家长的沟通礼仪、社会交往礼仪等等，强调了教师作为人类灵魂的工程师，必须要以身作则，成为学生的楷模。 教师仪态是教师与学生交流中最直接的表现。因此，教师在教学中，教师的举手投足，面部表情，都反映着教师的修养水平及教学能力。教师仪态的一般要求是：站态要有稳定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神；随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿;要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情丰富但不造作，要善于运用喜、怒、哀、乐等表情；事实证明，教师优雅大方，蓬勃洋溢的仪态，会给学生深刻的影响，会创造出充满生命力的课堂！
教师的职业决定教师的形象也是一种巨大的教育资源和教育力量。在人们的传统观念里，教师教书育人，容貌上朴素一些，是情理之中的事，而且还会显得平易近人，今天素面朝天的老师已不再是学生们崇拜的对象，据一项针对小学生的调查显示，现在的学生很久讨厌老师穿的很“复古”，而是喜欢老师穿得时尚而又不失庄重！因此女教师应该画淡妆上班，使自己脸上某些缺陷加以弥补，以期扬长避短，使自己更美丽、精神、自信。化妆时要注意年轻教师的妆容的特
点是自然，予人以青春朝气和不加修饰之感：而中年女教师的化妆原则是：淡雅；中老年女教师的化妆重在掩饰（因为皱纹比较多和深）。
美是一种气质，是一种修养。一个教师的人格魅力最主要还是从举手头足之间散发出来。所以教师要时刻注意自己的站姿、坐姿、手势等。教师的站姿要端正、稳重、亲切、自然。学生回答问题时，教师身体微微前倾，这种姿势表示你对学生的话感兴趣，也表明你把注意力都集中在学生身上了。教师的坐姿有“双腿斜放式”和“前伸后曲式”，还有“双腿叠放式”等。教师坐姿要求，头要端正，上身直立，手臂的摆放可在双腿上，也可放在身前的桌子上，还可以放在椅子扶手上。教师的走姿要优雅、稳重、从容、落落大方。步伐要稳健、自信、刚劲、有力，体现胸有成竹、沉稳自信的风度和气质。布罗斯纳安认为“手势实际上是体态语的核心。”古罗马政治学家西塞罗说：“一切心理活动都伴随有指手画脚等动作。手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连野蛮人都能理解。”他们的话从侧面指出了手势的重要性。教师要注意自己的手势，发挥好它的作用。教师在应用手势礼仪要注意，手势大小适度、自然亲切、恰当适时、简洁准确。 总之，通过读《教师礼仪》的这本书让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。