教师3分钟演讲稿精选

教师3分钟演讲稿精选_教师3分钟演优秀讲稿

各位老师、各位同学:

大家好!

在这世上, 有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心, 它能清除悲伤的瓦砾, 推倒绝望的断壁, 也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心, 因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一颗灵魂唤醒另一颗灵魂, 是以德育德, 以行导行, 以智启智, 以性养性, 以情动情的过程。

对于学生来说, 教师的爱是一种神奇而又伟大的力量, 是除了母爱之外, 世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱, 因为师爱是一种理智与心灵的交融, 是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力, 去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱, 给学生以亲近感、信任感、期望感, 学生才会对老师产生依恋仰慕的心理, 才能向教师敞开内心世界, 我们才能“对症下药”, 收到应有的效果。因此, 教师必须用自己的爱心去感化学生, 做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合, 才会产生动情效应, 从而收到较好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天, 陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学, 就将其制止, 并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室, 见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的, 因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的, 我不让你打人, 你立刻住手了, 说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解, 你打同学是因为他欺负女同学, 说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了:“校长, 我错了, 同学再不对, 我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错, 再奖你一块, 我的糖分完了, 我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味, 有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由, 除了不会多角度思考问题之外, 缺少爱心不能说不是一个原因。

步入菁菁校园, 迎面几个大字:立师德, 铸师魂, 练师功, 树师表, 是我们共同的心声, 更是一中人坚定的誓言! 我永远不会忘记自己身上的责任, 在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间, 因为我知道:在这世上, 有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心, 它能清除悲伤的瓦砾, 推倒绝望的断壁, 也能点燃希望的灯。

谢谢!

教师3分钟演讲稿篇2

尊敬的评委老师, 各位朋友:

大家好!

最近和孩子们重读海伦凯勒的《再塑生命》, 我情不自禁地在书上注上了这样几行字:这是唱给教师的赞歌, 它告诉我们知识让人精神自豪, 教育唤醒沉睡的灵魂。

就在那一刹那, 我心里涌起一种无以名状的自豪感:我正是一名光荣的人民教师, 正在从事着让孩子们精神愉悦和灵魂苏醒的工作, 我以我的职业而满足和骄傲!

记得那是一个酷热难当的暑天, 校长把一位胖乎乎的女学生送到我的班上, 把我叫到门外悄悄地说:这位孩子的父母要求她到我们学校来就读, 一定要找个有耐性的老师, 我就推荐了你。我很激动, 谢谢了校长。然后把孩子安排到班上就坐, 在办公室与她的父母攀谈了起来。

孩子的父母介绍说:她叫汤亿, 脑子特别聪明, 就是个性有些古怪, 由于怨恨老师, 拒绝上学, 作为父母的觉得一个孩子不上学干什么呢? 想东想西也没办法, 听孩子的姨夫说我们学校不错, 就把她送到这儿来了。老师, 我们就把孩子托付给您了, 我们渴望您能救救孩子, 让她重新燃起对未来的希望, 能好好学习, 健康成长, 先谢谢了。孩子的父母热泪盈眶, 握着我的手说。

顿时我倍感幸福, 能得到校长, 特别是家长和学生的信任是我莫大的荣幸, 也是我作为教师的快乐所在。

接下来我才发现问题的严重性, 这孩子不仅上课注意力不集中, 而且闲话特别多, 最棘手的是, 你跟她交流她死活都不开口!

对于这种状况, 我并没有急躁, 因为我知道强弩易折, 满弦易断的道理, 而是告诉她自己作为学生应当怎么想怎么办, 上课应当怎么做, 如果认为老师做得不对她又应该怎么办。我讲完, 就让她去上课。

我注意观察她的言行, 既掌握她的动向, 又分析她的心理, 在合宜的时机找她谈心, 而不仅仅是在她犯了错误的时候, 虽然她尚未开口, 但是我一如既往地关心她, 呵护她, 如果犯了错误便委婉指出, 正面引导, 发现她的点滴进步就毫不吝惜赞美之词, 极力表扬她。

那是一个很明媚的傍晚, 晚自习前, 我又一次把她叫到办公室, 照例很客气很亲切地请她坐在椅子上, 问她最近觉得如何, 心情怎么样, 有什么困难。她说:老师, 我不是不想搭理你, 而是我觉得这些对我根本就没有用。

虽然她如此消极, 但是我还是惊喜若狂, 都半个学期了, 前后与她谈话不下20次, 她终于愿意开口了, 说明她已经决定向老师敞开自己的心扉, 愿意配合老师积极上进, 克服不足了, 对于我来说, 这是功夫不负有心人的回报, 对于她这个特殊的学生来说, 这是走向成功的开始!

后来从她父母那儿得知, 她生性古怪, 如果她不接受这个老师, 永远都不会对你开口, 假如你要来硬的, 她便很极端; 如果她愿意跟你交流便是认同了你, 不会说半句假话。她的父母对我赞赏有加, 一是说我韧性极高, 二是夸我有办法, 再次说把孩子交给我就放心了。

我心里美滋滋的!

但事情远远没有我想象的那么容易, 虽然她愿意跟我交流, 甚至主动接近我, 有时还跟我撒娇, 可是她的缺点实在太多了:上课很不专注, 仍然会说闲话, 常常不完成作业, 有时还会跟同学争执。我在暗里看到这些, 心里很难过, 显然, 并不是她不想学好, 而是没办法学好, 一是习惯使然, 二是逆反心理重。我想, 她心里一定有事。

临近学期结束的时候, 某一天, 我和她坐在校园的大榕树下随意地攀谈起来, 我说:汤亿, 你很不错的哟, 这次英语题这么难你都能得100多分, 你是怎么学的呀? 她说:我一直喜欢英语, 这个英语老师教得又这么好, 我也很喜欢他, 不过100多分不算好, 我还可以得到更多!

接下来, 她跟我说了藏在心里的话, 她说她很小的时候被人弄去卖了的, 所以心里总是很憋闷, 但这种事又不好对谁说, 因而总想找个方式发泄, 很多时候没办法集中注意力。

我强压着心里的难过, 同她交谈, 问了一些她愿意说的细节, 她说她的爸爸妈妈对她太好了, 从来不会违背她的意愿把她的事情跟任何人讲。我便说:所以, 你一定要好好表现啊, 不然你的爸爸妈妈心里会难受的。她说:是的, 可是有时候真的无法克制。我就说, 别急, 我们慢慢来, 一起努力, 好吗? 她很激动, 但还是表现得很冷静, 对我说:老师, 我可以叫你爸爸吗? 听到这话我很震惊, 但仍然很平静地跟她说:你不是有爸爸吗? 我也只是你的老师啊? 她说:你就和我爸爸一样, 关心我, 理解我, 帮助我, 这样吧, 我有爸爸, 我叫你二爸? 我看见她渴求的眼神, 不忍心拒绝她, 便说:好吧。她一把抱住我, 撒娇道:二爸, 我一定好好学习, 不给你添麻烦了。我眼泪不自觉地流了出来, 拍着她的肩膀说:乖!

这是我这辈子都不能忘怀的事情, 每当想起它, 心里就会自然而然地溢满幸福和快乐! 真的, 我感觉到我们的岗位看起来似乎不起眼, 可每天却干着举足轻重的大事。它不仅关系着孩子的今天, 也关系着家庭的明天, 国家的未来。

啊, 可爱的学生, 诱人的讲台, 深邃的教育, 不凡的岗位, 在一次次荣誉与付出之间, 我深切地体味到了人生的魅力, 追求的快乐和探索、创造的成就感。

感谢教育, 感谢教师这个职业, 让我在满足虚荣的同时体会了生命的价值和人生的幸福!