教学设计今天
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Unit 10 It’s a nice day, isn’t it? 教学设计
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五、板书设计 六、教学设计反思
首先，我在导入新课之前,遵循了激发兴趣,唤起已知的教学规律,先让学生观看一段flash动画,让学生学唱动画中的歌曲（How’s the weather?）,从而调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,并逐步唤醒学生已有的知识储备。然后,我又顺藤摸瓜,为导入新课做铺垫。紧接着我又采用了模仿体验,初步掌握的方法。利用多媒体教学工具, 选择了一些特别与中学生心理渴望的生活场景相吻合的图片，从而使学生学习的信心大增,并在课上表现出极度的兴奋,师生互动参与率很高,这为教师引导学生突破本节课的重难点打下了坚实的情感基础,使学生的学习变得更为主动,切实将教师为主导,学生为主体的教学理念渗透在教学中。
其次，该课时内容简单但不易懂，因此，我创设了大量的语言环境，引导学生在不同的语境练习中了解了人们闲聊的内容，以及怎样才能进行成功的闲聊，并掌握反义疑问句。
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还有，在教学过程当中，一开始学生并不明白在英语语言环境中什么是“闲聊”，怎样进行“闲聊”，通过学习和练习，学生明白了“闲聊”是拓宽人与人之间认识的渠道，是人们打发无聊时间的有效途径。因此，我在教学中侧重设计了指导学生探讨好闲聊及合适的内容，顾及到说话的场景和对象，取得了不错的效果。
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