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    与《[祖孙之间]教学反思》相关的范文

  • 02-17 教有感
  • 教《姥姥的剪纸》有感 上周,通过集体备课,执教了苏教版语文第十一册第12课《姥姥的剪纸》。作者笑源为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥,她手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐。 因为是和杜老师同题异构研讨,所以在她备课研讨时,我还在反复研读文本中,到底如何解读文本呢? 通过反复研读,自己对文本的确实能够深入理解体会了。于是我抓住了文末的一句话为主线,以“有声 ...

  • 07-01 法院立案庭法官先进事迹
  •   平凡岗位写人生   -某某同志事迹介绍   一位从事法院工作xx年的法官,靠着对法院事业的执著追求,以及对人民群众的满腔热忱,在平凡的信访工作岗位上默默奉献,用自己富有成效的工作赢得了组织的信任和群众的赞誉。他就是   人民法院立案庭副庭长-某某。   某某同志1993年从公安局调入某某法院工作,历任助理审判员、审判员,20XX年因工作需要由民二庭调到立案庭任副庭长。立案庭是人民法院的窗口,作 ...

  • 08-22 "三万"活动驻村优秀干部事迹
  • “三万”活动驻村优秀干部事迹 -脚印农家情牵乡亲 20XX年1月27日,冬寒料峭。 湖北日报头版头条刊发省委书记李鸿忠署名文章《春节前与全省农村干部谈谈心》。一石激起千重浪,地处江汉平原腹地的公安县,感受到阵阵春意,广大干部内心奔涌着汩汩暖流。 公安县环保局干部胡xx,在办公室,手捧散发着墨香的报纸,字里行间,他认真仔细阅读着。“农村工作抓落实需要坚定信心,需要饱含深情,需要提振精神,需要扑下身子 ...

  • 02-20 跟岗日志第八天
  • "'以读为本.品读感悟'高效课堂阅读"课题研究的"高效"如何落实 学校语文组申报了市级课题"'以读为本.品读感悟'高效课堂阅读",课题研究了一段时间,很多老师在"读""品读"."感悟"这三个方面下了很多功夫,取得了一些成效,但是在落实"高效"课堂这方面,还在摸 ...

  • 08-30 孝老模范事迹材料
  • 孝老模范事迹材料 内蒙古xx,大漠流金,风吟云舞,这里的沙子会唱歌。这歌声中,有大漠千年不绝的自然魔力轰响与神话传唱,也有xx积极进取的景区建设壮歌,更有xx人精神文化品质不断提升的美妙旋律。   xx旅游景区生活区职工宿舍楼前的小广场上,矗立着一座假山,四周流水潺潺。一块巨石上赫然刻着8个大字“孝悌谨信,爱众亲仁”,这是xx旅游景区多年坚持不懈开展职工精神文化建设的一项重要内容。百善孝为先,在x ...

  • 08-18 课外阅读训练之第一部分
  • (一) ①我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 ③后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父 ...

  • 05-03 敬老爱老名言警句
  • 敬老爱老名言警句 1、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(孟子) 2、挟泰山以超北海,此不能也,非不为也;为老人折枝,是不为也,非不能也。(庄子) 3、臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。祖孙两人,更相为命。(李密) 4、谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊) 5、将出牵衣送,未归倚阁望。(黄遵宪) 6、子孝父心宽。(陈元靓) 7、老年时像青年一样高高兴兴吧!青年,好比百灵鸟,有它的晨歌; ...

  • 11-16 叙事抒情诗剧:一诺千金
  • 叙事抒情诗剧:一诺千金 作者朗月 (一) 新时期,呼唤构建和谐社会 道德,正在绽放理性的花蕊。 黄氏一家 四代接力 让我们重新认识了两个汉字的搭配。 前一个字的偏旁 是成人之美的话语。 言出必诚 彰显言为心声的可贵。 后一个字的偏旁 是人言的会意。 言而有信 凸现立身处事的根基。 “诚信”两个字 蕴藏厚重的文化积累。 闪烁着方块字 内涵深邃的光辉。 祖孙四代人 演绎悲壮的还债义举 把诚信至上的大旗 ...

  • 09-15 家访心得体会
  • 家访心得体会 教育工作,不是老师一个人的力量可以独立面对、独立完成、独立解决的。 这次“课外访万家”活动,如同一场久旱逢甘霖的及时雨,播撒在家校两地。在学校的大力支持下,在家长的积极响应下,我迈进了这群与我朝夕相处的孩子们的家,进一步地走进了他们的心灵。 一.倾情家访:强烈的愿望呼唤我 虽然与学生接触有近两年的时间,但对学生的家庭还不够熟悉,为了更好地了解他们,家访就显得尤为重要。想到这里,一种力 ...

  • 08-10 用科学发展观指导我们的教学
  •  一、准确把握科学发展观的理论内涵。 科学发展观,是对发展问题的总体认识和根本观点,包含了系统而丰富的内容,全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。 二、 用科学发展观指导我们的教学 学习中,我深刻理解了科学发展观对我们教育教学的指导意义。那就是,任何教育的发展都必 ...