小学五年级数学统计与可能性2
五年级数学统计与可能性同步练习题
第1课时 统计与可能性（一）
温馨提示：可能性的大小可以用分数来表示呢！ 一、基础训练。
1、从标有1，2，3，4的四张卡片中任抽一张。 （1）抽到卡片“1”的可能性是（ ）。 （2）抽到卡片“2”、“4”的可能性是（ ）。 （3）抽到数字小于4的卡片的可能性是（ ）。
2、（1）指针停在这三个数字区域上的可能性各是多少？
（2）如果转动指针120次，估计大约会有多少次指针是停在数字1区域呢？
3、如图，有A、B、C、D四个转盘，小磊和小辉做转盘游戏，指针停在灰色区域算小磊赢，停在白色区域算小辉赢。
（1）想让小磊获胜的可能性大，要在（ ）转盘上玩。 （2）想让小辉获胜的可能性大，要在（ ）转盘上玩。
（3）想让两人获胜的可能性均等，可以在（ ）转盘或（ ）转盘上玩。
4、盒子中装有3个红色的小正方体，4个黄色小正方体。从中任意摸出1个正方体。小芳和小豪约定，摸出红正方体，小芳赢。摸出黄正方体，小豪赢，想一想，谁赢的可能性大些？
二、拓展提升。
在一个不透明的盒子里放入编号为1，2，3的三个球，每次只能摸一个球，然后把这个球放回盒子里，摇匀后再摸每人摸三次。摸出的是“111”获一等奖；摸出的是“222”获二等奖；摸出的是“333”获三等奖。那么获奖的可能性是多少？
温馨提示：别忘了设计公平的游戏规则。
一、基础训练。 1、填空。
（1
的6个面分别涂成3面红色、2面黄色、1面蓝色，掷一次，掷出红色的可能性是（ ），掷出黄色的可能性是（ ），掷出蓝色的可能性是（ ）。
（2）口袋里有5块红色橡皮，3块黄色橡皮，橡皮的形状、大小相同，从中任意摸一块橡皮，摸（ ）橡皮的可能性大，如果想使两种颜色的橡皮摸到的可能性相等，需要再往袋中放入（ ）橡皮；如果想使摸到黄色橡皮的可能性大，至少要往袋中放入（ ）橡皮（ ）块。
2、桌子上放着标有2~10的9张卡片。如果摸到是2的倍数，小明赢，如果摸到不是2的倍数，小强赢。
（1）你认为这个游戏公平吗？为什么？
（2）小强一定会输吗？
（3）怎样设计游戏规则才能使游戏公平？
二、拓展提升。
1、甲、乙两人玩抽牌（9张牌上分别标的2，3，4，5，6，7，8，9，10）游戏。约定任抽1张，抽出的数小于5，则甲胜，若抽出的数大于5，则乙胜。 （1）这样约定公平吗？为什么？
（2）如果让你选择，你愿是甲，还是乙？
（3）你能设计一个公平的规则吗？
2、利用右边的空白转盘设计一个实验，使指针停在蓝色区域的可能性分别是停在绿色、黄色和红色区域的3倍。
温馨提示：别忘了数的排列规律哟。 一、基础训练。 1、填空题。
（1）取一副扑克牌，去掉大、小王后共有52张牌，任意抽取一张扑克牌。抽到红心的可能性是（ ），抽到黑桃的可能性是（ ），抽到Q的可能性是（ ），抽到黑桃K的可能性是（ ）。
（2）用
）个三位数，其中组成单数的可能性是（ ）。
2、5张卡片上分别写着
2张，积是双数算小丽赢，积是单数算小刚赢。
（1）两张卡片的数字积一共有多少种情况？你能把所有的可能情况简单表示出来吗？
（2）这个游戏公平吗？为什么？
（3）把卡片6换成9，这样的游戏公平吗？为什么？
二、拓展提升。
1、小明和小顺同时各掷一个骰子。
（1）朝上的两个数的和是3的可能性是（ ） （2）朝上的两个数的和是7的可能性是（ ） （3）朝上的两个数的和小于7的可能性是（ ） （4）朝上的两个数的和是12的可能性是（ ）
（5）朝上的两个数的和是3的倍数的可能性是（ ）
（6）朝上的两个数的和是8小明赢、朝上的两个数的和是9小顺赢，谁赢的可能性大？
2、请你结合生活实际，确定一个游戏，并制定一个公平的游戏规则。
第四课时 中位数
温馨提示： 中位数的优点是不受（ ）或（ ）数据的影响，有时用它代表全体数据的（ ）更合适。 一、基础训练。
1．在一组数据中，按（ ）或（ ）的顺序依次排列，处在（ ）位置的数据叫做中位数。如果中间的数有两个，那么这两个数的（ ）就是这组数据的中位数。
2．某小队有10名同学，口算比赛当天有一名同学因病缺考，其余9名同学的 口算成绩是：98、93、96、98、95、94、100、97.5、89．这9名同学的口算成 绩的中位数是（ ），生病的同学进行了补考，成绩是92，这时小队口算成 绩的中位数是（ ）。 二、解决问题。
1． 五年级（2）班女同学第1小组1分钟做仰卧起坐成绩如下（单位：个）
（1）求出这组数据的平均数。 （2）求出这组数据的中位数。
（3）用哪个数代表这组数据的一般水平更合适。
（4）如果做35个及35个以上为优胜，有多少名同学获优胜？超过半数吗？
2．某公司各级职工工资情况如下表
（1）这个工厂职工有多少人？
（2）这个工厂职工的月平均工资是多少元？
（3）这个工厂职工工资的中位数是多少元？
（4）你认为用哪个数更能代表公司职工工资的一般水平？