2013年初中语文基本功考核试卷
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盐城市中小学（幼儿园）教师教学基本功市级考核
初中语文试卷
一、教学设计与反思（20分）
仔细阅读《沁园春 雪》的教学设计（节选），从长处和不足两个方面加以评点。要求：角度恰当，分条陈述，语言简洁。
《沁园春 雪》教学设计（节选）
教学过程
一、导入新课，培养兴趣，强化动机 【教师活动】
1、投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头·读毛主席诗词》： 掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。 细检诗坛李杜，词苑苏辛佳作，未有此奇雄。 教师略作解释，请学生发表意见。
2、今天我们就学习一篇毛泽东词的代表作《沁园春 雪》。 【预设学生行为】
山东大学历史系教授高亨对毛泽东诗词进行了高度评价，读了高亨这首词，对毛泽东的诗词会有初步的认识。同学们可以畅所欲言发表自己的看法。 二、简介作者与写作背景 【教师活动】
初中语文教学基本功试卷 第1页（共10页）
通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。（资料略） 【预设学生行为】
欣赏视频材料，对毛泽东同志生平与词的写作背景作深一步的理解。 三、配乐朗诵 【教师活动】
事先制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春 雪》文字，再配以朗读录音。
【预设学生行为】
观看视频材料，读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等字的读音。四、深入阅读，理解思想和艺术特点 【教师活动】
（教学上阕）多媒体展示思考题：
①这首词的题目是“雪”，哪些句子是写雪的？②词的上阕哪些句子总写北国雪景？这
些词句创造了什么样的意境？③赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”；④上阕末尾三句写的是实景还是虚景？ 【预设学生行为】
学生以小组为单位，讨论分析：
①词的上阙。②前三句。创造了一个广阔博大的意境。③运用拟人、比喻的修辞方法，化动为静的写法，写出了山的连绵，原的高耸。④虚景。从“须”可以看出。 【教师活动】
（教学下阙）多媒体展示思考题：
①由眼前的景色联想到哪些内容？②作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是什么？③谁是真正的英雄人物？ 【预设学生行为】
学生以小组为单位，讨论分析：
①“惜”字惜中含褒，肯定他们是英雄；②批评他们缺乏文学才华；③新时代的人民群众才是真正的英雄。
初中语文教学基本功试卷 第2页（共10页）
五、分角色指导朗读 【教师活动】
①再次欣赏配乐朗诵；②指导学生分角色朗读。 【预设学生行为】
分角色朗读课文。 六、小结 【教师活动】
指导学生小结全文。 【预设学生行为】
《沁园春 雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
初中语文教学基本功试卷 第3页（共10页）
二、教学测评（20分）
仔细阅读下面的文字，从不同的角度命制四道题目，并拟好答案。角度提示：语句含意、表达特色、语段赏析、结构、原因（依据）、主旨等。
人生如箭 王梅芳
①人生没有退路，因为呼啸的岁月挟裹着我们一路向前。
②从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
③时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满
的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄
的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
④不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
⑤阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
⑥不要做涧底静止的石子，任时光如水自梦里流泻而过。不要做空中游移的白云，让浮生飘蓬留不下一点碧痕浅波。要做就做那奔腾千里的河，云蒸霞蔚，汇吐聚纳，日夜向着大海进发。要做就做那永不停息的风，一季有一季的着色，一程有一程的领略。要做就做那参天直立的树，根深深地扎进黑暗的泥土，枝高高地伸进光明的苍穹，一树繁花一树硕果，每片叶子都是一首欢歌。
⑦从此岸抵达彼岸，从一个目标奔向另一个目标，我们是永远的长跑者。不要因了五光十色的诱惑而误入歧途，不要在思想的山脚下留恋低回，而失去峰巅目尽千里的好景色。路漫漫其修远兮，我们的目标永远是下一个。
⑧人生如箭，不管前方是风雪迷漫还是繁花似锦，开弓后只能勇往直前。
初中语文教学基本功试卷 第4页（共10页）
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题目1：
三、学科专业素养（80分）
答案： （一）课程标准的理解与把握（ 10 分） ……… …… ………
……题目2： 线…
……答案： ……… …… ……
……题目3： 封……
……答案： …… ………
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…密题目4： ……
………答案： …… …… …… ……
初中语文教学基本功试卷 第5页（共10页）
1、你是怎样理解语文课程“工具性与人文性的统一”这一基本特点的？请简要回答。（6分）
2 、在课堂教学过程中，师生双方互动中生成的语文课程资源各是什么？请简要回答。 （ 4 分）
（二）文言文翻译（15分）
仔细阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
陶 侃
侃在广州无事，辄朝运白甓（pì,砖）于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致
力中原， （ 1 ）过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。 ”
（2）侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人：“大禹
圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。
（3）岂可但逸游荒醉？生无益于时，死无闻于后，
是自弃也！” （4）有奉馈者，必问其所由，若力作所致，虽微必喜，慰赐三倍；若非理得之，则切
厉诃辱，还其所馈。尝出游，见人持一把未熟稻，
（ 5 ）侃问： “用此何为？”人云： “行道所见，聊取之耳。
”
侃大怒曰：“汝既不佃，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农作，家给人足。
（ 6 ）尝造船，其木屑竹头，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以。后正会，积雪始晴，听事 前余雪犹湿，乃以木屑布地。及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作钉装船。其综理微密，皆此类也。
（节选自司马光《资治通鉴·晋纪》）
（1）（2分） 初中语文教学基本功试卷 第6页（共10页）
（2）（3分） 是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条委婉曲流就是滋养古镇文明的清泉。穿梭往来的舟舸，
举帆落帆，扬桨收桨之间，就把一座古镇同整个江南人文大背景勾织得异常和谐熨贴。
③街道一律临河铺筑，两排挤挤的房屋把天空夹出细长一条，有一排房屋干脆就是半间
建在河面上的吊脚楼，足见其对水的依傍。青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一段
（3）（2分）
（4）（3分） 邈远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。古街虽窄小，却并不失之于平直简约，一条条幽深
（5）（2分） （6）（3分）
（三）古诗词阅读（10分）
阅读下面这首唐诗，回答问题。
送沈子福之江东
王 维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
注：罟（gǔ）师：渔人，此指船夫。
1、第一、二两句诗叙写了什么内容？请分别简要分析。（6分）
2、第三、四两句诗表达上有什么特色？抒发了怎样的感情？（4分）
（四）现代文阅读（20分） 阅读下面的文章，回答问题。
江南古镇
杨国民
①要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇。假若把整个江南比作一曲委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个非常精彩的乐段。
②当你参观了一座座江南的古镇后，就会惊异地发现：这些古镇的设置是那么的规整，一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缱绻缠绵处就是一座古镇。假如说长江黄河
初中语文教学基本功试卷 第7页（共10页）
的小巷细弄，一头勾联着古街，一头曲折曲折地延伸过去，把整一座古镇引宕得一波三折，
有了音乐的节律。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”那绵长清丽的诗意就该由古镇的小巷里抽绎出来。而夜卧古镇的吊脚楼上，听“唉乃”橹音从远处飘来，又从你枕下飘向远方，
载去你的遐想和憧憬。一座座“如虹饮水”的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法，笔墨
淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了整体的韵律和完美。
④对一条条漂泊的远舟来说，那古镇就是一处驿站。白天，他们在河道里经历了风与浪
的搏斗，在夕阳西下，落霞铺彩之时，挟着唱晚的渔歌，沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的
港湾里。那掌舵的老大或拉纤的汉子便循着窄窄的石级缓缓地走上来，在古街上溜达一下，
舒张舒张疲乏的身躯。然后在临河的一爿小酒店里坐下来，沽一壶酒，买两碟菜，慢悠悠地
喝，把余下的一丝精力蘸着酽浓的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕着古镇的恬静酣睡一夜，蓄养出勃勃的精力，再供明天的风浪去销蚀。明天路程的终点也许还是一座古镇，就那么山一程水一程地漂泊过去，一座座的古镇就钩连着他们的今天、明天和后天，在时空的坐标轴上，古镇就勾画出他们一条条生命的曲线。
⑤在古镇的人流里，你若驻足细听一听，就会发现许多还没有完全同化的口音，他们的祖先或许来自戈壁瀚海，漠漠黄土，因为那贫瘠的土地难以负载他们生存的沉重叹息，遂逐一脉弱水，在饱尝颠沛流离之苦后，终于择定将古镇作为自己的永久居地。只是用保住那方故土的语言，来寄托对它的永久思念。江南的许多古镇，你别看它貌不惊人，它或许就育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的学者教授。你看，古镇的四周是广袤的田野，一带萦纡的清流，一抹起伏的山影，就凸现出这么一个恬静的处所……在一条幽深的小巷里，在一处青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的诱惑，面壁十年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人惊愕瞩目？！一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韵，蕴足了文化底气，就从这里展开它的册页。
1、第3段画线中所引用的两句古诗的作者是谁？这两句诗描绘了怎样的画面？（5分）
2、为什么说“对一条条漂泊的远舟来说，那古镇就是一处驿站”？（4分）
初中语文教学基本功试卷 第8页（共10页）
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3、从全文看，作者描述的“江南古镇”有哪些特点？请用简洁的语言加以概括。（5分）
… …… …… ……4、第5段中，作者写古镇的人流里有“许多还没有完全同化的口音”，有什么作用？（6分）
…… …… …… 线…（五）作文（25分）
……以“小议‘过犹不及’”为题，写一篇短文。要求：有理有据，层次清楚，不少于500 ……字。
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初中语文教学基本功试卷 第9页（共10页） 初中语文教学基本功试卷 第10页（共10页）