中班艺术活动小青蛙
中班艺术活动:小青蛙(音乐游戏)
执教:吴玉娟
活动目标:
1、学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、大胆想象青蛙的叫声,乐意用语言节奏、创造性的表现。
3、在优美的旋律中体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、大荷叶一片。
2、PPT 课件。
活动过程:
一、发现荷叶,引发幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们看,这是什么呀?哦,原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀。
二、感受音乐的高低变化,尝试韵律游戏:荷叶和风。
1、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
① 倾听轻柔舒缓的音乐——游戏:小风和荷叶
师:风儿吹来,荷叶会怎样呢?听,风吹来了,是什么样的风?(播放轻柔的音乐)请你们猜一猜,轻轻的风吹来,荷叶会怎么动?(轻轻的)荷叶是轻轻的柔柔的抖动(再次播放轻柔的音乐,师生共同轻轻抖动荷叶)我们转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖(师生小碎步转、抖动2遍)
② 倾听快速强烈的音乐——游戏:大风和荷叶
师:听,又来了一阵风,是什么风?(播放狂风音乐,幼儿听)你们听了有什么感觉?我们边听边抖动荷叶(再次播放狂风的音乐,师生抖动荷叶) ③ 强弱不同的音乐交替进行——游戏:会变的风和荷叶
师:“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”,让我们来跟着风声的变化来抖动荷叶(播放两种不同的风的音乐,师生共同变化抖动荷叶)
三、想象青蛙的叫声,用不同的声音表现小青蛙。
1、经验再现:小青蛙。
——“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)
——“小青蛙是长得怎样的?”(唱唱跳跳:歌曲《小青蛙》)
——“小青蛙是什么能手呢?”(试着轻轻跳到荷叶上)
2、想象青蛙的各种叫声。
——“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(尝试不同节奏的叫声)
交流讨论:原来青蛙有那么多不同的叫声,它就象我们人一样,不一样的叫声就好象在说不一样的话。如:
“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)
“呱呱 呱!呱呱 呱!”(真热啊!真热啊!)
3、媒体情境:青蛙唱歌。
① 小青蛙和小金鱼——拓展经验:谁会在水里吐泡泡?
② 小青蛙和小鸭子——听听猜猜:教师即兴将自编的小鸭子的谜语随乐曲旋律编唱。
四、活动结束,音乐游戏:小青蛙回家。
二0一六年四月十日
活动反思:
本活动是一节中班音乐游戏活动,以情景贯穿始终,使幼儿充分感受音乐的乐趣和艺术的魅力。重难点在于让孩子大胆想象青蛙的叫声,乐意用语言节奏、创造性的表现。从幼儿的反馈情况来看,活动还存在着诸多问题。现反思如下:
一、环节设计缺乏趣味性。主要表现在最后一个游戏环节中,活动中只是让孩子听辨音乐的高低、强弱来变化地抖动荷叶,对于中班孩子来说趣味性也不强,孩子们的兴致并不是很高。
调整策略:新游戏“青蛙捉害虫”。游戏规则:1. 幼儿分成两组,一组扮演小青蛙(随音乐合作抖动荷叶,或转动或上下抖动),一组扮演小虫子(随音乐在荷叶下方四处逃窜)。2. 跟着变化(高低、强弱)的音乐开始游戏,当唱到最后一个字时,扮演小青蛙的人拉着荷叶原地蹲下,将“小虫子”包在荷叶中。3. 抓住的小虫子一起帮忙抖动荷叶,游戏继续进行,直至小虫子全部抓完。
二、教师自身缺乏细致性。主要表现在以下三个方面:首先,未全面的关注到每一个孩子的掌握情况,对于一些能力相对较弱的孩子未及时进行有针对性的帮助和指导;其次,同伴间的榜样学习还不够,活动中为了紧凑环节,因此多是采用了集体教学的方式,未给孩子们充分的同伴间学习的机会,其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。第三,在对幼儿经验的提升方面做的还不够,活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结,只是简单的进行了评价,这样对孩子的进步是不利的,孩子们不知道什么是正确的,什么地方又是需要改进的等等。
调整策略:1. 仔细观察每一个孩子,及时发现问题,对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间,要及时的找出问题的根源,给予适当的榜样示范,帮助他们克服困难点;2. 在活动中,当幼儿每一次唱完的时候,教师应给予一个及时有效的评价,帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。3. 另外教师还应注意在日常生活中,对歌唱活动中的一些音乐素养等要求有一个更清楚透彻的了解,有助于在活动中给出适当、有效的评价与总结。
以上是我对本活动的反思,诸多不足还望批评指正。今后我会加倍严格要求自己,争取在幼教之路上走的更远、更好!