秋天的雨(第二课时)
《秋天的雨》（第二课时）
北京光明小学 田迎秋
教学目标：
1、 正确、流利，有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2、 品味语言，体会比喻、拟人在表情达意中的作用，以及作者用词的准确。
3、 背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
教学重难点：品味语言的优美，体会比喻、拟人在表情达意中的作用，用词的准确。感受秋天的美好。
教学环节：
一、借助板书，回顾内容
二、品读语言，感受情趣
三、回顾全文，积累语言
四、了解作者，鼓励阅读
教学过程
一、 借助板书，回顾内容（5分钟）
1、通过上节课的学习，我们已经知道课文是从这几方面写秋天的雨（示意学生看板书）：
（秋天的雨，是一把钥匙；
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；
秋天的雨，藏着非常好闻的气味；
秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了；
秋天的雨是一首丰收的歌，是一首欢乐的歌）
这节课，我们继续来学习这篇课文。
2、整体读文，回顾内容
师：请5位同学读课文，其他同学边听边思考，你喜欢作者写得这篇课文吗？为什么？
预设：比喻拟人的修辞方法（语言独特，与众不同、想象丰富）
颜料、颜色（写出了秋天的美丽）
小动物、摘果子（有趣）
二、品读语言，感受情趣（24分钟）
1、请同学们默读课文，边读边用曲线画出你觉得写得生动有趣、写得美的句子。
2、交流句子，体会情感
第一自然段：
（1） 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁着你没留意，把秋天的大门打开
了。
师：是呀，秋天哪有门呀？谁又会想到秋天的雨是一把钥匙，可以打开秋天的大门，这种想象真有趣，快来读一读。
师：在作者的笔下，秋天的雨还有一盒五彩缤纷的颜料呢。你觉得第二自然段有哪些句子写得美、写得有趣？
第二自然段：
（1）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
学生交流。
预设引导：（出示图或树叶）, 看它的样子像什么？银杏树的叶子真的会扇扇子吗？——一阵风吹过，满树的叶子随风摇曳，就像千万把小扇子扇哪扇哪，你感受到了什么？
“扇哪扇哪”，就把夏天的炎热扇走了。扇这个动词用的真准确。
总结提升：作者不仅形象地写出了银杏树叶的样子，还赋予它人才有的动作，让人感觉生动有趣。我们再来读一读这句话。（全班齐读）
这一段中，还有一句和它句式相似，你们找到了吗？
（2） 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的
凉爽。
能像刚才一样说说这句哪写得美，写得生动有趣吗？
学生交流自己的感受。
预设引导：你见过邮票吗？邮票什么样？（各种各样，五颜六色）邮票是做什么用的？（现在不常用了，老师小时候给亲人朋友写信就会在信封的右上角贴上一张邮票，就能寄向远方了）
出示邮票和摄影师镜头下的秋天红叶，你能说说为什么作者把这枫叶比作邮票吗？（颜色相近，枫叶飘落像寄走的信件）
生齐读。
咱们接着交流第二自然段还有哪句话让你觉得生动有趣。
（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
你见过大海吗？大海什么样？这里的稻田也像大海一样辽阔，快来读一读。
（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
师：（学生能够发现拟人的写法，引导他们从你挤我碰中体会到果子长得大、长
得多，硕果累累的景象）
理解词语的意思——“你挤我碰“什么意思？
理解在文中的意思——橘子柿子长成什么样才会你挤我碰？
想想画面——读了这句话，在你的眼前浮现出什么样的画面？
生齐读句子。
（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
菊花仙子：仙子再人们印象中是美丽的，她们的舞裙也是各色各样的，就像这五颜六色的菊花一样。
（6）理解“五彩缤纷”
总结：在作者的笔下，秋天的色彩是多么艳丽生动啊。作者用了一个四字词语来形容秋天的颜色——五彩缤纷
预设：学生说五颜六色，比较“五彩缤纷““五颜六色“有什么不一样
让我们再来读一读这个自然段，边读边想象，看看你的眼前是不是有一幅五彩缤纷的画卷。
整体回顾第二自然段，全班配合读。（齐读第一句，指名5位同学分别读后面的句子）
第三自然段：
小朋友的脚，常被那香味勾住。
引导体会用词准确, “勾”这个词用得多么传神！
师：这句话什么意思？香味没有手，怎么能拽住小朋友得脚呢？
学生说自己的感受：小朋友看到满树的果子，闻到香香的味道，馋得里口水，想上树去摘，想尝尝，不愿意离开。
各种水果渐渐成熟了，果子的香味在一场场秋雨中显更加浓郁，仔细闻闻就会发现：（引导学生看板书）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
第四自然段：
（1）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
不知不觉中，秋天的雨吹起了小喇叭：听，小喇叭开始广播啦，它会说什么呢？（小动物们、植物们，大家注意了。冬天就要来了，大家加紧时间做好过冬的准备吧。）
（2）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
（3）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
师生采访：小喜鹊，你在哪呢？（树叶太密看不见，你答应一下呗） 生：哎，我在这呢。
师：你在干什么呢？
生：我在造房子呢。
师：房门千万留在避风的一面，这样房子才会暖和哟。你忙吧。
（松鼠：冬天松果就被埋在雪里了，是得趁现在多储备一些。
小青蛙：冬天地洞里暖和，睡一觉春天就来了。）
能体会到把它们当做人来写就行。
师：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。秋雨一场接一场，冬天就要来了。所以说：（引导学生看板书）秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了；
总结：
1、作者由秋雨写起，联想到秋天的色彩、丰收情景、动物植物要过冬的情景。 学到这里，你们能说说为什么说：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、作者用生动优美，充满趣味的语言表达了对秋雨怎样的情感呢？（板书喜爱或者赞美）
三、回顾全文，积累语言（7分钟）
1、这么美、这么有趣的课文，让我们再次美美地读一遍。（也可以自由读全文） 选择自己喜欢的一句话抄写在学习单上，还可以试着背下来。（配乐抄写，展示背诵）
四、了解作者，鼓励阅读（4分钟）
文章写得这么有趣，你知道作者是谁吗？
陶金鸿：女, 浙江教育学院教授, 美术系副教授，
她对色彩特别敏感，展开丰富的想象，为我们用生动有趣的文字呈现了秋雨带来的一幅幅画面。
作业：
1、阅读描写秋天的文章，搜集描写秋天的词句。
2、用画笔文字记录秋天的变化。
六、板书设计
是一把钥匙
有一盒五彩缤纷的颜料
11 秋天的雨 藏着非常好闻的气味
喜爱 吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天就要来了
是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌