班主任日志
班主任日志|狮峰夏令营——三寸粉笔 一颗丹心
引言：2016年7月17日，全国赣协“C9+1”狮峰学校站开营，四位夏令营班主任也开始了忙碌却充实的支教征程。第一次以班主任的身份站在讲台上，面对台下的学生，或紧张或兴奋，每个人心中都有一种奇妙而复杂的感觉。
班主任 左从民 （山东大学 大一）
说实话，当班主任的第一天是很让人疲惫的。今年我们团队的支教活动很不凑巧地遇上了狮峰学校大规模的整修，老师们经过前一天忙碌地处理自己的食宿问题后，面对乌压压一大群兴奋不已的孩子们显得略略有些精力不支了。 首先我感觉自己的心情是紧张的，虽然有过家教和辅导弟弟妹妹学习的经历，但面对这么一群来自各个年级，学习水平参差不齐，性格秉性各不相同的小孩子，我开始对自己的能力感到怀疑了:我能不能做好一个班主任，能不能管好班级的纪律维护良好的教学秩序？能不能营造良好的氛围，
带给他们一个不一样
的夏天？
带着这些疑问，我们开始了接下来忙碌而又充实的教学生活，开拓智力的素质拓展课 ，丰富而有趣的基础课堂，活力满满的健身操……这是一些留守儿童，我们希望带给他们一个充满欢乐和爱的暑期。
但其实，作为一个班主任，我感觉孩子们带给我的要更多一些，他们的天真单纯，他们不曾矫饰的烂漫笑容都给了我深深的感动。从某些孩子的身上，还能发现曾经那个自卑内向而又极想表现自我的自己。反观自身，受益良多，也更能了解孩子的内心。他们的渴望、幻想、热切、脆弱、局促，正面和负面的情绪都一股脑毫无保留的呈现在你的面前。一句“老师”，足以让你感觉到身上的重担。特别是作为班主任的我，在孩子们面前的每一句话，每一个动作和表情都要仔细斟酌，生怕给这一块块璞玉留下来一些不好的痕迹。
在接下来的日子里，我会特别珍惜和他们相遇的时光，也希望在狮峰脚下度过的时间，能成为彼此永恒的回忆。
班主任 刘曦 （河北师范大学 大一）
从小就有班主任，从小就怕班主任，从小就讨厌班主任。而我现在，也成为了一名班主任。
在狮峰学校进行C9+1志愿活动，所以也就成为了狮峰学校四年级18个学生的班主任。
真正明白了才会懂得，真正担任了班主任才会明白当班主任的艰难。
在一天的课程安排上，班主任和各位老师协商安排出合理化，人性化的课表。在教授课内基本知识的前提下，开展暑假作业辅导课，纯阅读和阅读交流分享课，素质拓展课，益智游戏课如抢凳子；一块五毛钱；稍息立正；跳绳游戏；你画我猜等等。让孩子们寓教于乐。站在学习全局的角度上搞好班级建设，定班名，班委，班歌。搞好班风建设和班级凝聚力和团结力。
在初步了解学生个体实际情况下，在暑假作业辅导方面开展个体辅导。
另一
方面，我们针对个别学生学习以及心理问题，策划家访。深入帮助学生。
经过几天班主任的生活，实际深刻体会到老师的不易。孩子们是可爱的，也是单纯的，为孩子们做一位人生最初的导师，我愿意。
班主任 孙泳 （浙江大学 大一）
从第一天的不知所措到今天的从容应对大概是我这几天最大的收获。
从学生到老师的角色转换是我们面对的第一个难题，同族的师大学姐给我们传授了很多理论和经验。第一天我们先比较严肃的介绍了自己，然后我和班主任一刚一柔共同管理一个班级。
有几个孩子一开始比较抵触，和其中一位了解后我们知道她因为不想面对最后的离别所以不想投入太多感情，我们也反思了这个问题并且同时提出了建议。还有三位女孩子常常聚成一团自成一派，我们也通过沟通让他们知道团队的重要性。
我们不仅教会了孩子一些事情，也从孩子们身上找到了自己丢失的天真烂漫，让他们学会尊重老师的同时，自己也学着聆听孩子们的想法。
做班主任更像
是一个互相学习的过程。
班主任 李思 （天津师范大学 大二）
大学两年里，做过任课老师和家教，但从没当过班主任，这次狮峰支教给我提供了机会。
我怀揣着忐忑的心担任了五年级的班主任，我们首先组织学生进行自我介绍，让他们分享了自己的暑期故事，最后让学生自我推荐选取出了班干部，协助老师管理班级。在第一天的观察中，我发现班里有几个同学不爱参与集体活动，于是我采取了逐个击破的方法。在和他们的谈心中，我发现他们渴望被关怀但又害怕分离，所以不想和老师太过亲近，但经过疏导他们发现自己的想法是不对的，只有好好享受当下才是合适的。
在接下来几天里，我重点关注了班里调皮捣蛋的孩子，他们对于规矩比较忽视，需要老师多次批评教育才能认识到自己的错误。经过这几天的支教，我将大学中学到的理论运用到了教学中，得到了很多收获。
总结：从大学生转换成班主任，每个人都在尽力让这些可爱的学生体会到更多不同的乐趣，给予这些留守儿童更多的关怀。作为班主任很累，却也很充实。学生的每句“老师好”都是对我们最大的肯定和鼓励，我们会继续努力，争取带给学生不一样的感受和收获。加油，C9+1！