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    与《班级教学日志制度》相关的范文

  • 04-26 小学学校工作计划
  • 小学学校工作计划 一、指导思想: 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,确立办学科学规范、质量全面提升、发展协调持续的发展目标,贯彻落实县局“厚德为师笃行从教”的指导思想,继续树立“以学生发展为核心,教师发展为基础,全心全意为儿童成长服务”的办学目标,在师德建设上以“xx小学五讲四美三热爱”引领教师的良好师风,在师资培训上以“成长在xx”青年教师研修组为先导,以“拜心中的名师”、“ ...

  • 06-10 教育顶岗实习日志
  • 教育顶岗实习日志 1 今天是顶岗实习的第一天,用流水账的形式写写所发生的事、遇见的人。(以上图片是宿舍)实习地点:西塞山去河口镇xx小学。 8点过一点从学校坐大巴出发,到了沿湖路小学,教育局长接待我们,讲了会话。然后局长随车送学生去各个学校。等我到学校时,快到中午了,和校长聊了会学校的情况,见了我的指导老师,吃了饭,上午就这么过了。中午和上一届英语系毕业考到这的学姐聊了一中午,然后收拾房间,等搞好 ...

  • 06-12 2013年-2014年学年度第一学期工作行动计划
  • 20xx-20xx学年度第一学期工作行动计划 一、沉痛反思:20xx-20xx学年度这一学期,对于我学部来说,是极不平凡的。据道听途说我校中学部,从20XX年第二学期以来,仅仅两年半就更换了5位分管中学部的校长,看来中学部真是“百幕大黑三角”,是“刀山火海”。我将面临的厄运可能也是“沉没”,但我已经选择别无退路,那我就赴汤蹈火吧,做好了“牺牲”的准备。在全体校委会领导支持理解下,只要大家从全局出发 ...

  • 10-21 中学部2013年-2014年学年度第一学期工作行动计划
  • 中学部20xx-20xx学年度第一学期工作行动计划 一、反思:20xx-20xx学年度这一学期,对于我学部来说,是极不平凡的。据道听途说我校中学部,从20XX年第二学期以来,仅仅两年半就更换了5位分管中学部的校长,看来中学部真是“百幕大黑三角”,是“刀山火海”。我将面临的厄运可能也是“沉没”,但我已经选择别无退路,那我就赴汤蹈火吧,做好了“牺牲”的准备。在全体校委会领导支持理解下,只要大家从全局出 ...

  • 12-17 关于构建高效课堂学生自主管理模式的指导意见
  • 关于构建高效课堂学生自主管理模式的指导意见 一、指导思想 构建高效课堂学生自主管理模式以学生全面发展为主旨,以突出学生主体性为核心,以养成学生自觉主动的学习和良好的行为习惯为关键。让学生成为自己教育自己的主体,成为学习、生活的主人,成为学校的主人,让教师真正解放学生、解放自身,充满职业成就感、幸福感。 二、主要内容 高效课堂学生自主管理模式的内容主要包括学生“德育自主管理”与“学习自主管理”两个方 ...

  • 12-31 教学管理规范评分细则
  • 教学管理规范评分细则 1、指导性教学计划依据部颁指导性教学计划组织教学,对暂无部颁指导性教学计划的专业(工种),制定试行教学计划,并按规定报批。10 2、实施性教学计划制定实施性教学计划报人力资源和社会保障部门备案,计划结构完整,内容规范。10 3、教学计划的执行严格执行教学计划,执行过程中可根据需要对教学计划进行修订和调整,调整的幅度应在总学时的30%以内。20 4、指导性教学大纲和实施性教学大 ...

  • 02-21 2014年度上学期小学学校工作计划
  • 20xx-20xx学年度上学期小学学校工作计划 20xx-20xx学年度第一学期自20XX年8月23日开学,20XX年1月14日结束,共计21周,其中教学时间18周,复习考试1周,节假日活动机动2周。 一、教育教学工作的指导思想 本学期教育教学工作要全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神实质,突出“以增强规范化精细化管理为支撑,以提高教师专业发展为重点,以创建‘五园’学校建设为抓手,以 ...

  • 01-08 中学校本研修经验材料
  • 中学校本研修经验材料 -以校为本抓精细管理见成效 近年来,xx中学肩负着县委、县政府和全县人民的殷切期望,在县教体局和教研室的领导下,立足校情,以校为本,主要从教师素质提升、精细化管理探索、考风建设深化等方面积极开展校本研修。 一、四轮驱动抓名师工程 学校发展靠名师,名师成长靠研修。在实施名师工程的过程的,我校主要做了以下四个方面的工作。 1、高起点抓好研修培训。 依托国家教师培训计划,积极鼓励教 ...

  • 07-07 教师暑期研修日志及体会
  • 教师暑期研修日志及体会 研修第一天xxxx 7月22日 体会 今天,通过远程研修体会颇多:在教学过程中我们要面向全体学生,关注并促进每一位学生的发展,尤其是那些学习上暂时有困难的学生,同样应给于足够的重视,而非歧视,要因材施教,允许他们用自己的方式学习,达到相应的水平。每个人都有自己的特点,性格不同,所处的家庭和社会环境不同,因此造就的人格也不同,而现在我们的教学课堂教学并不是做到因人而异,不可能 ...