药理学总论课堂教学效果探讨
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药理学总论课堂教学效果探讨
作者：薛焱 薛永志 刘欣媛 张东 李月玲 高洪波
来源：《中国民族民间医药·上半月》2014年第01期
【摘要】药理学是一门理论性和实践性均很强的学科，对每一位医学生来说，药理学是他们由基础课进入临床课学习的桥梁学科。但其内容复杂，特别是总论内容涉及许多名词概念，本文从提高教师的授课质量和激发学生的学习兴趣两个方面，结合实践经验就如何提高药理学总论的课堂教学效果谈一些自己的感受和体会。
【关键词】药理学; 总论; 教学效果
【中图分类号】R96【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2014）01-0030-01
药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其机制的一门学科。它以生理学、生物化学、病理学、微生物学、免疫学和分子生物学等诸多学科为基础，是连接基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科，也是临床医学专业的重要专业课之一，对后续专业课程的学习和未来的工作均有极其重要的意义[1]。药理学教学内容中的新名词、新理论及作用机制较复杂，使得很多学生反应药理学比较难学习，容易混淆，对药理学学习产生畏难情绪，缺乏学习的兴趣
[2]。因此，药理学的教学有相当难度，对授课教师的要求颇高，它要求授课教师掌握各相关学科的知识，而纵观整个药理学内容又以总论教学难度最大。药理学总论包括绪论、药效学、药动学和影响药物效应的因素共4节，在整个课程中所占的比例仅8个学时，但是却起了提纲挈领的作用，它把整个课程中常见的名词概念都集中在了一起[3]。因此，提高药理学总论的课堂教学效果，消除学生学习药理学的恐惧情绪，调动他们的学习积极性具有重要的意义。本文从提高教师的授课质量和激发学生的学习兴趣两个方面，结合实践经验就如何提高药理学总论的课堂教学效果谈一些自己的感受和体会。
1提高教师的授课质量
11提高教师的自身素质教师自身素质在整个教学过程中起着极其重要的作用。药理学是一门桥梁学科，与基础和临床学科之间相互联系、相互渗透，这就要求教师要熟悉相关学科，有广博的知识，同时在工作实践中还要不断吸收新知识，对所从事的药理学教学范围内的知识要能做出较精辟的解答，对本学科前沿也要有所了解。另外，药理学教师定期参加临床用药实践，是自身素质提高的要求，也是理论联系实际培养合格医学人才的要求。因为只有药理学教师有扎实的基础理论、丰富的临床用药经验，才能把药理课讲得更为生动形象、丰富有趣。 12精心备课课前准备最具体的体现是精心备课。目前各大学药理学上课均采用多媒体授课，根据大纲和学生特点确定重点和难点，制作条理清晰、层次分明、重点突出、图文并茂的课件。对于药理学总论教学而言，尤其是名词概念，还是以文字叙述为主，但药物的体内过程、作用机制、新药的研发等内容可辅助使用相应图片、动画或简短音频、视频，使内容更形