篮球运球急停急起教学设计
一、指导思想 本课依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》和浙江省体育与健康课程指导纲要要求,篮球单元教学属限学内容,在“技术、体能、运用”的课时分配比重,学习篮球运球急停急起技术,让学生享受篮球运动的魅力,解决篮球运动中的实际问题,激发学生参与学练的兴趣欲望,增强学生体能素质,提高学生篮球技术水平,并能在比赛中学会运用。在教学中,关注个体差异,确保每一位学生受益,形成终身体育锻炼意识和习惯。 二、教材分析 本课主教材内容是浙江省体育与健康必学内容教师用书水平四(八年级)篮球单元运球急停急起,本单元分五课时完成。运球急停急起是在原地高、低手运球和体前变向运球等衔接上进行教学,篮球运球急停急起是队员在跑动中突然制动和加速运球的一种动作方法,是衔接其他技术动作和摆脱对手的有效方法,它是为做好很多技术动作的一个关键点。运球急停时,迅速降低重心,重心前移,跨步急停,手按拍球的前上方。运球急起时,重心前移,蹬地短促有力、手拍球后上方。手与球的按拍位置和脚步动作是运球急停急起的重点环节,是做好整体动作的前提条件。身体协调和对重心的控制能力是该技术运用好坏的关键。 三、学情分析 本节课的学生对象是菊隆中学八年级的学生,菊隆中学是一所城乡结合部农村中学,学生生源来源于三乡一街道,都是来自农村的孩子,在心理健康目标上,学生的自信心、意志力应该没多大问题。本节课教材内容是篮球运球急停急起,学生对学习篮球技术的兴趣较高,加上已有的原地高、低运球的基础,为急停急起技术的学习创造了良好的条件。但急停急起技术对学生的身体协调能力与控球能力要求较高,学生存在着个体差异,总体水平参差不齐,突出表现在控球能力方面,有效提高学生的控球能力水平是本课将要解决的问题。 四、教学目标 1.认知目标:通过学习,让学生了解运球急停急起的作用,培养学生积极参与篮球学习的兴趣。 2.技能目标:在原地高低手运球复习过度的基础上学习篮球运球急停急起技术动作,使75%的学生初步掌握运球急停急起时跨步急停的动作技术和对球的控制,发展学生的速度、灵敏、协调和耐力等身体素质。 3.情感目标:通过练习让学生在练习中体验成功的快乐,培养学生顽强拼搏,团结协作、合作互助的意志品质。 五、教学重难点 重点:手与球的按拍位置和脚步动作。 难点:急停时控制球的能力。 六、教学策略 本课的教学策略主要是教师引导,通过原地高低手运球复习过渡到篮球运球急停急起的学习,再由原地急停急起的练习到行进间急停急起练习,教学策略方法由易到难,循序渐进,层层深入。在学生反复练习提高技术的基础上,让学生在篮球技术组合游戏练习学会运用,提高学生的学习兴趣,做到技术、体能、运用有机结合,力争达到预期教学目标。