是谁留下的痕迹
活动1 是谁留下的痕迹
活动目标:
学习阅读科学类图画书并理解有关概念。
激发寻找探索生活中各种痕迹的兴趣。
活动准备:教学大书
活动过程:
1. 阅读《是谁留下的痕迹》。
——教师指导幼儿阅读图画书封面,特别告知这本书的名字。讨论什么是“痕迹” ——引导幼儿猜测书中可能会出现什么样的内容。
——请幼儿独立地翻看阅读这本书。
——请幼儿说一说自己的看法。
2、共同浏览大书,了解书中“不同痕迹”的意思。
重点知识丰富:P4 P5 P7(教师自己先对图书上的图片内容有所了解)
——理解世界上任何事物都会留下痕迹。
3、思考科学知识类图画书的特点。
——这本书和其他的故事书有什么不同?它和以前我们也看过《蝴蝶的大餐》都是一种类型的书?是什么书呢?(学习科学的书)。鼓励幼儿长大了,可以多看一些这样能让你知识丰富的书,当一个别人问不倒的小博士。
活动2 发现生活中的痕迹
活动目标:
发现探索生活中各种事物的痕迹。
学习用适当的方式归类呈现探索结果。
活动准备:记录表各种有关的图片;可以黏贴的小纸片。
活动过程:
1. 观察讨论有关图片。
——观察飞机、蜗牛、恐龙、沙滩等图片。重点提问:这是谁留下的痕迹?
——观察雕塑、地震、垃圾山等图片。重点提问:这里曾经发生了什么?
2. 寻找我们身边的痕迹。
——请幼儿在教室里观察探索:
(1) 看看我们身边有哪些不同的痕迹。
(2) 幼儿用图文方式将自己的发现记录并粘贴在小纸片上。
——请幼儿到户外去探索发现:
(1) 看看生活中还有什么不同的痕迹。
(2) 幼儿用图文方式将自己的发现记录并粘贴在小纸片上。
(3) 幼儿交流自己的经验。
3. 将探索发现结果做分类档案。
——讨论如何对发现的“痕迹“进行分类。
——幼儿讨论分类的规则。
——让幼儿将自己的发现根据分类规则重新整理。比如,与动物相关的痕迹,与植物相关的
痕迹等。可以允许幼儿有不同的分类方式。
——请幼儿说一说自己的分类归纳情况。鼓励幼儿说出自己的做法规则,同时在跟别人不一样的情况下,坚持自己的看法。
美术活动:猜猜我在干什么
活动目标:
观察表现简单的人物动作造型,体验制作剪影的乐趣。
活动准备:
教师自制剪影手册一份;黑色卡纸每人一张;剪刀;水彩笔;双面胶;《猜猜我在干什么》幼儿操作折叠剪影手册一份
活动过程:
(一)游戏“木头人”导入,初步感受人物动态
1.简单游戏
2.在游戏中说说我在干什么
要求:摆一个造型,说说你正在干什么?
3.在游戏中猜猜我在干什么
要求:摆一个造型,让同伴猜猜你正在干什么?
4.结伴游戏,猜猜我在干什么?
(1)要求:找个好朋友游戏,猜猜对方正在干什么?
(2)请其中一对同伴根据对方的动作造型简单添画四肢,其他幼儿观察像不像。 小结:原来四肢的动作一变,做的事情可能就会不同。
(3)教师适时的简单介绍剪影制作的方法和要求。
(二)欣赏剪影手册,进一步观察人物动态
1.教师出示剪影手册《猜猜我在干什么》
(1)幼儿猜一猜。
(2)引导幼儿自己观察,自己总结:有时添画一些物品能让别人更容易猜出你在干什么?
(3)引导幼儿观察比较前后两张剪影。
小结:有时一件事情,需要用不同的动作配合完成。
(三)操作活动
1.提出要求
(1)按照自己的兴趣,画画、剪剪不同的人物造型。
(2)可引导孩子结伴合作,共同商量制作不同的动作造型剪影,但是表示同一件事情。
(3)共同完成剪影手册—《猜猜我在干什么》
2.巡回指导幼儿制作、粘贴。
3.引导先完成的小朋友可先玩《木头人》的游戏,排练剪影上的动作造型。
(四)展示分享《猜猜我在干什么?》
1.请个别幼儿根据他制作的剪影做动作造型。
2.老师可出示实验幼儿园一大班幼儿的作品。
小结:有时候剪影可以夸张一点,把我们的喜怒哀乐也表现出来。
3.游戏《木头人》
活动4 我们给地球留下什么样的痕迹
活动目标:
拓展认识有关痕迹的科学概念。
获得保护我们的地球的认识。
用图文共用方式合作制作宣传海报。
活动准备:
请幼儿家长配合完成有关环境保护方面的调研,并将结果带来幼儿园。
教师收集的环境污染和环境保护的画报材料等。
胶水 剪刀、水彩笔
活动过程:
1.人们给地球留下了什么痕迹。
——教师展示自己收集的有关环境污染的资料。
——与幼儿一起讨论,环境污染给我们的地球带来什么样的危机。
——请幼儿展示自己与父母一起完成的调研结果,说说自己的想法。
2.我们如何保护地球。
——引导幼儿充分发表自己的意见,讨论保护地球的种种措施。
——联系幼儿的生活经验,说一说怎样从身边小事做起,保护我们的地球。
4. 分组制作海报。
5. 简单介绍海报制作的方法,如材料的选择、怎样粘贴等
——从环境保护的角度,将幼儿分成几个小组。如节省能源,处理垃圾,保护水资源等等。 ——让幼儿选择到某一个小组工作。
——鼓励小组成员分工合作,用图文共用方式在大白报纸上做出自己的宣传海报。 ——每一位幼儿在完成的海报上签名。
6. 展示保护环境保护地球的海报。
——将海报张贴在幼儿园的重要地方,让其他幼儿和家长都能够读到。
——请同意这些观点内容的幼儿和家长签名表示支持。
——在幼儿园设置各种环保条件,比如垃圾分类处理箱等等,让幼儿可以用实际行动表现自己的学习成果,为地球留下美丽的痕迹。