论成人自考英语教学的困境和对策
张君 ，等： 从 ｌ 本Ｅ文献 Ｆ Ｉ看本 儒医 现
象
第３期
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论成 自人考英语 教学 的困 境和 对策 唐 静
（江苏省教育考 试院， 江苏南 京 １２ ００ ０ ）０
关 键 词：成 人 自 考 ； 英语 学 教；教 学 法 ；方 教 学管 理
１ 成人 英 自考语教 学 在存的 困境
１ ． 学 生１ 学习态 度不端 正 ， 缺 自觉乏 性
的 习目 ， 的 绍有介效英语的学习的 方 法，纠 正 学生在 学 习 方 方 面法 的 不足 提。高 学 英生 语学 习 的主 动 性 ，
发激他 们 在 英语学 习 方面 的兴 趣 。
２． ２提教高师素质， 转 教变学 念观
自考 学
生 普遍 存 在混 一 张 文凭的 ｌｔ ， 态 存 ，在一
种利功性 ，缺 学乏习 自觉 性 。 的 外语自 课考堂 的 旷 课 率
较 比严重 ，其 有 ７ ０中 学 的生表 有 示 无 过 旷 故 课 的
情况 。
学校应积引极高 素进质、 高 历 学英语的 师 教 形 ， 成 教 队伍学 稳定 、知识构合结理的 教 师伍 ， 队充 分调 动 教 师 教 学 的积 极 性 转。 教 变学观 ，念在 英语 教学 中 树 立
１ ．
２ 学生 英 语基 础 知 识 薄弱， 基 本 技能 较差 自 学 考生 英的语 基 础 弱薄
。很 多 考 自 学 生在词 、 语音汇 、 语 等法 英 知语识的 学 习， 中 几乎 都 不同 程度
教师
主为 、导学 生为主体的念 ，理加强 学互动教。
２． 采 用 ３多种 英 语教 学方 法
地 存
在 一 些障 碍 。 自考 学 生 英语学 习 方 法 不 得法，
记死背硬， 轻 视语 言 际 交 技能的 提高 以 及 语言知 识的 运 用。
英
语 学 质 量 教高 的低 和教师 课 堂的 教学 方 法密 切 相 关 。教 师 应该 在 课 上 堂 活灵运 多 用 种 教学 方法 ， 以 取 得 满意 的 教效学 果。 如 分 讨 论组 法 、 提问 法 、 模 拟考 试 、口 语 对话等 等 。２ ． ４ 充 利 用 分现 信 息 技代术
１
． ３ 师资基 相础 薄弱 ，对教 学 方 法 和 手 段 相 对滞 后 师教分复成 杂 水，平 良 莠不齐 。老 师 的 教学水 平
、教学态
不度尽 相同 ， 教 学 质 量 乏缺 保 。 且证 教 方学
比法 较 一 ，单 局限于满 堂 灌 、 填 式 。鸭 教 手 学段相 对 滞 后 ， 教师 大多 采 用 比 较传统 黑 板 的 粉、笔 板书 ，能 够 使
用 较 范 的规 语 多 媒 体英课 件 的不 。
多相
对 于 传 的 教统学 模式 ， 多 媒体 教 学 具 有一 些
显明 优的势 。英 语 自考 教 要 借 助 于 网 络 学 教学 平台 ，多 媒 体 学教和 堂课 传 教统 学相 互 结 合 学 。生要 能 够适 当 选 择 和 熟 使练用 络 资 网 源，根 据 自 己 的学 习 划计和 学 习 实的际 需 要， 整合 运各用 可获 得 的资源种， 有 地效 进 行 自主
学习 。 ２ ． ５ 强化教学 管 理， 肃课堂严纪律．
１
． 学４校 教 管学 松理散 一
些校为学了节省 教 成学 本 ，采 用 大 班 教 学的 方
， 影响式 学效果习 ，形 成 了 教师愿不 意教 、 生 学 不愿意
的学恶性循环 最 ， 终 影响到 学 的校 合 管 综理 另 一。方
面， 学 在校教 学 量 监 控质体 系 和 教 学 质 标量 的准 控把
开 办自 考学 培试 训的 学校 该应加 强 教 学 全 程 过管 理
，严 肃 堂课 纪律 。 针对 考自生 学 习 觉自 性 差 ，较 课
堂
方面不够严 ，格无 法 保证 学生 们 的 课 到 率，不 能 成形 科 学
有效 、、 序有 的教学 秩 序 。 ２提 高 人成 考 英 自语 教学质 的 主量要 对 策 ２ ． １ 引导 自 考 生 明学 确 学习 标目， 激 发学生 学 习兴
趣出率不勤高情况的， 必 须 实施严 格 课 的 点堂名 制 ， 度 学 生不无得 缺故席 课旷、 迟 到 对。 于一 些 不 格严 遵 守
堂课律的纪
学员 教，师 可 以 面当 与 谈 其 或 者话联 系 家长， 甚 至可 将以其 辞 退 。 只有 强 化 教 学 管 理 ， 才 保 能证 自 考 英 语 的教 学 质 。量
学校可 定 期 开以办 讲 座 帮 助 ， 学 们员明 确 英 语学