心理健康教育制度
05-06
心理健康教育制度
1、开设好心理咨询室，辅导教师作好记载，建立好学生心理档案。
2、平时认真组织学生参加各种有关心理教育的活动。包括听讲座、班队活动、社区活动等。
3、对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝。如体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。
4、对不利于学生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩排名公布、随意在师生中扩散学生错误等。
5、教师在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。
6、教师在教育学生时要注意安排好自己言行的先后顺序。
（1）教育学生要先思考下面三个问题，再去进行教育： a.为什么要去教育他？
b.希望得到什么样的后果？
c.最好采取什么样的方法去教育？
（2）先了解学生的优缺点和心理特点，后进行教育。
（3）先肯定长处，肯定进步，后指出缺点。
（4）当自己情绪不好时，先调整好自己的情绪，再与学生谈话。
（5）当学生情绪不稳定时，先稳定学生的情绪，后开展教育活动。
7、注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文。
8、对教育成果突出的教师，学校在月考核及年终考核中将酌情给予加分。
心理健康教育制度
午极镇中心学校小学部