FLASH 制作逐帧动画
FLASH 制作逐帧动画
【教学目标】
1、知识与技能
(1)了解动画的基本原理，掌握逐帧动画的制作原理；
(2)熟悉FLASH 窗口的工作界面；了解时间轴面板的作用；
(3)掌握关键帧、舞台、元件的作用。
2、过程与方法
(1)熟练运用工具栏中的“选择工具”、“自由变形工具”、“擦皮工具”修改对象形状，位置；
(2)熟练调用“库”中“元件”制作动画；
(3)用所掌握的知识制作逐帧动画。
3、情感态度与价值观
(1)通过学生活动激发学生学习兴趣和创作动画才能；
(2)通过学生的小组互助学习，培养学生的团队精神。
【教学重点】
(1)了解动画制作原理；
(2)能调用库元件编辑画面。
【教学难点】
(1)掌握逐帧动画制作技巧；
(2)了解帧的用途；掌握关键帧的用法；
(3)能激发学生的创作灵感，使学生能熟练的运用制作技巧绘制逐帧动画。
【教学方法】
讲解演示法、任务驱动法、自主协作学习
【教学过程】
一、导入
（活动）手工制作影片——升国旗
师：动画效果又是怎么形成呢?
师：假如我只用2张纸能否看到流畅动画？
师：假如国旗没有按指定位置帖图会怎样？
补充答案：视觉残留效果，一组有同样动态趋势变化的图面连续播放行成。
学生注意:每幅画面之间细微变化。
下面我们将一起学习FLASH 软件，通过电脑实现这个影片效果。
设计意图：感性的活动揭示动画实质，学生通过探索获得知识，由现象到本质揭示动画原理从而掌握动画制作方法和注意事项。
二、初识FLASH 操作界面；新授插入关键帧、元件的技法
（提外话：影片文件、制作文件; 如何测试影片）
教师打开“升国旗.fla ”
1. 白纸－>舞台
2. 播放进度条－>时间轴
想要制作内容多, 动画效果流畅需要在时间轴面板中选用更多的帧。每一帧都对应一个舞台画面，切换帧可编辑其相对应的舞台。
3. 元件－>演员
从库中调用，拖动到舞台。元件获取渠道。
4. 再找张贴国旗的纸片－>插入关键帧(复制前一帧画面)
设计意图：由手工制作方式类比，让学生了解FLASH 逐帧动画制作方法和原理。结合升国旗实验掌握：舞台、时间轴、关键帧、库、元件的作用和用法。
三、制作简单逐帧动画
师：布置学生完成“升国旗”动画
国旗获取->元件使用 国旗升起->移动工具
学生自主操作，教师巡视及时指导，欣赏学生作品。
设计意图：练习操作技法。小试FLASH 动画效果，小结该环节（看学生完成情况），培养学生思考问题解决问题能力，激发学生创作灵感。
四、变形、擦皮工具的使用
（演示与欣赏）
小虫吃苹果演作品欣赏，A/B/C/D四个作品
师：思考并尝试完成以下操作
小虫吃苹果，每帧苹果要少一口，虫子要蠕动前行咬向苹果，如何实现？
咬一口－>擦皮2. 小虫前行－>移动3. 蠕动－>变形
设计意图：小组互助, 个别辅导的形式巩固知识点；体现FLASH 动画制作，培养学生欣赏动画制作水平能力。
五、制作复杂逐帧动画
（活动及演示）
师：下面请大家完成这个“小虫吃苹果”过程，并提交作业!
（提示）
1. 动画要流畅帧数要多些——至少10帧
2. 要求学生可以在里面加些创意
学生自主操作，教师巡视指导，共性问题集体评讲。
六、课堂总结
今天我们很开心的用FLASH 软件制作出两个动画影片。方法是通过逐帧编辑画面的方法来实现的，这种制作动画的方法叫――逐帧动画。下节课我们将学习FLASH 实现动画的另一种方法――位移动画。
关于本课例的研修心得
通过认真观看杨丽老师对教材的剖析，了解了新旧教材的重大变化，以及本单元的教学重难点，并提供了一些新的设计思路，非常值得学习借鉴。同时，认真观看了南通市海
安县海陵中学陈燃老师和如东县岔河中学吴晓辉老师的课，感受到了这两位老师的独特教学风格和精湛的教学功底。
吴晓辉老师在教学过程中充分运用了导学案，设计的教学任务由易到难，符全学生的认知习惯。通过小组协作，在共同学习过程中让学生掌握动画制作原理，理解相关的概念。充分引导学生思考，从而发现问题，在问题尝试与实践中寻求解决的方法。她设计的主题虽然简单，但学生非常感兴趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂的教学效果。充分说明了好的备课是课堂成功的一半，我们不单单要备课本，还有更为重要的学生，要以生为本，当然，还要根据学情设计好的教学案，这就需要我们更加努力，创造出新颖的教学设计，以提高学生的学习兴趣。
最后，还认真聆听了南通市教育科学研究中心孙伟老师关于信息技术应用策略的分析，他提及的“好的开始是成功的一半，一个好的导入就犹如一把开启学生兴趣大门的钥匙”，我非常赞成。学生学习积极性的充分调动，就能营造出一种积极向上的学习氛围。我们教师还要努力搭建自主学习平台，给学生提供自主学习的条件，这样，才不会因为时间、地域的关系局限教育。我相信活到老，学到老。时代在进步，当然首当其冲的我们更要与时俱进，通过不断学习，以提高我们的专业素养和专业能力。
（2）“Flash 关键帧动画制作”可以采用哪些教学方法？探讨如何通过不同的教学方法实现关键帧动画制作的有效课堂教学。
动画原理如何介绍给大家？假如直接问学生可能不知道怎么回答，即使回答出来也是似是而非的。于是想到让学生一起手工做动画的方式，学生参与活动后能获得感性认识能够较准确的回答出这个问题；同时为技能讲授环节中讲解FLASH 舞台、时间轴、帧、元件概念做类比参照；又为可以向学生总结出逐帧动画制作注意事项（帧数多、每帧画面细微变化放出的动画才流畅自然）。
采用什么方式才能让学生高效率的在一堂课时间完成一个不觉得枯燥的动画呢？我决定采用元件组成画面，每幅画面修改对象“位置”、 “形态”的方式。学生完成的比较轻松，又能很快看到成果。所以我采用了任务驱动法，一共设置两个任务，由简到难。学生完成升国旗动画到小虫吃苹果动画巩固学习知识点和技法。同时，课堂中通过自主学习和小组协作，提高了学生的自主学习能力，也培养了学生的团队精神。
（3）如何教学设计以便学生理解动画补间动画与形状补间动画的区别及它们的实际应用？
首先通过概念上的区别让学生有个基本的印象，然后通过具体的实例加深巩固。 动画补间动画是Flash 中最常见的动画类型。它可以结合色彩、透明度、位置的变化，使作品更加绚丽多彩。如何通过动画补间动画将对象的运动形象生动的表现出来，是学习运动动画的根本目的。如上堂课的汽车运动动画、熊猫唱歌动画等。
形状补间动画同样是Flash 中最常见的动画类型。但是它的变形对象是矢量图形，利用这种动画可以使场景上的矢量图形作出任意形状、位置和颜色的平滑变化。它与动作补间动画的区别是：动画补间的作用对象是元件或被组合的对象，而形状补间动画的作用对象是矢量图形。如上堂课的字母变形动画。