高中物理_12.5[多普勒效应]教学设计
12、5 多普勒效应
【教学目标】 1、 知识与技能：
（1）知道多普勒效应产生的原因；
（2）掌握波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化情况； （3）知道多普勒效应的应用。 2、过程与方法：
（1）通过现象认识多普勒效应；
（2）通过实验与多媒体辅助探究频率变化情况； （3）通过讲解分析观察频率变化的原因； （4）通过介绍知道多普勒效应的应 3、情感态度与价值观：
（1）通过物理现象激发学生学习物理的兴趣； （2）培养学生具有将物理知识服务于生活的意识。
（3）培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 【教学重、难点】
教学重点：1. 知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别
2. 知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的.
教学难点：波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化的分析 【教学仪器】
多媒体设备 视频资料
【教学方法】 讲授法 小组讨论法 情景教学法 新课教学 课堂教学设计
一、创设情境 提出问题：
联系生活实际，观看火车靠近及远离观察者汽笛音调变化视频体会： 声音的音调由什么因素决定?
火车向你驶来时，人听到的汽笛音调如何变？ 火车离你而去时，人听到的汽笛音调如何变？
汽笛本身的音调如何变？
同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？今天我们就带着这个问题来学习 12.5多普勒效应 二、理论学习 找准依据： 课堂演示
将一个以电池做电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端，闭合开关后听一听它发出的声音。请一位同学把竹竿举起并在头顶快速转动，在几米外听它的声音有什么变化？
波源的频率与观察者接收到的频率
知识回顾：1. 什么叫频率?
2. 声音的音调由什么因素决定? 1. 波源的频率------单位时间内波源发出的完全波的个数
2. 观察者接收到的频率------单位时间内观察者接收到的完全波的个数 三、合作交流 总结规律：
产生多普勒效应的原因（参照课本图12.5-2）
若波源和观察者同时运动，结果如何？
当波源与观察者有相对运动时，如果二者相互接近，观察者接收到的频率增大；如果二者远离，观察者接收到的频率减小． 五、应用
1、测车辆速度：交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的电磁波，波被运动的汽车反射回来时，接收到的频率发生变化，由此可指示汽车的速度.
2、测血流速度：医生向人体内发射频率已知的超声波，超声波被血管中的血流反射后又被仪器接收。测出反射波的频率变化，就能知道血流的速度。这种方法俗称“彩超” ，可以检查心脏，大脑和眼底血管的病变。 课堂练习
1．下列哪些现象是多普勒效应
( )
A ．远去的汽车声音越来越小 B ．炮弹迎面飞来，声音刺耳
C ．火车向你驶来时，音调变高；驶离你而去时，音调变低 D ．大风中，远处人的说话声时强时弱
2．关于多普勒效应，下列说法中不正确的是
( )
A ．发生多普勒效应时波源的频率保持不变
B ．要发生多普勒效应，波源和观察者间必须有相对运动 C ．只有声波会发生多普勒效应
D ．机械波、电磁波和光波都会发生多普勒效应
3．公路巡警开车在高速公路上以100 km/h的恒定速度巡查，在同一车道上巡警车向前方的一辆轿车发出一个已知频率的电磁波，如果该电磁波被轿车反射回来时，警车接收到的电磁波的频率比发出时低． (1)此现象属于
( )
A ．波的衍射 C ．多普勒效应
B ．波的干涉 D ．波的反射
(2)若轿车以20 m/s的速度行进，反射回的频率应怎样变化？
板书设计
.
. 波源与观察者远离，观察者接收到的频率减小.
①判断火车运动快慢和方向 ②判断汽车速度 ③判断遥远天体相对于地球的运动速度
课后作业
在有搜索功能的网站上键入“多普勒”一词，查找多普勒效应的应用，并写出一篇介绍文章，全班交流。