国外思想政治教育状况

(2010-10-04 22:34:42)

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分类： 讲义论文

思想政治教育方法是指为实现教育目标、传授教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育。不同国家从本国的社会历史条件和国情出发，采取了不同的思想政治教育方法，呈现出丰富多采的面貌。

以美国为例，其思想政治教育可以说是“无名有实”。在美国，不象在我们中国，有一个统一的“思想政治教育”的名称；但是它在公民教育、道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等等名义下进行了大量的实质性的思想政治教育工作。美国思想政治教育尤其是政治观、价值观教育取得如此成绩，首先是与美国政府的坚定的方针、政策和指导思想分不开的。如前所述，美国政治教育的核心内容长期以来保持了高度的稳定性和连续性，这就使得思想政治教育能够沿着一个稳定的方面推进。这些内容也就哺育了一代又一代美国人。美国思想政治教育的核心内容是在美国社会中通行的价值观念，其中心是“爱美国”，爱它的制度和生活方式，相信它是世界上最合理最优越的，由爱和信任而产生信念和忠诚。其次，美国政治教育以素质培养为本，注意发挥思想政治教育的方法论功能。美国的德育(包括政治教育)不但重视有关知识的传授和观念的灌输，而且非常重视学生思想政治品德方面的认知、判断、推理能力的发展，以及意志、探索、独立自主的精神和平衡人际关系的协作态度的培养。美国的思想政治教育的着力点放在帮助受教育者学会思考，学会“怎样”选择上，通过对选择方式和过程的引导和推动，达到把教育对象引到既定的教育目标上的目的。由于注意调动受教育者的内在因素，鼓励他们参与教育过程，所以，在这种教育下成长起来的人，不仅会掌握学到的知识和规范，而且具有适应社会、解决问题的能力和自觉性。就是说，从前受到的思想政治教育，对他的一生都会起到方法论的作用。由于重视政治素质的培养，美国的思想政治教育与其效果互相强化，形成了良性循环。

一、内容丰富，地位重要，占据至高点

新加坡政府把它作为国家教育政策的三大基础之一（另外两个基础是能力教育和双语教育），使之具有战略地位。美国许多州的大学都硬性规定，必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。有的国家还专门建立了“社会道德委员会”等机构，实行专人专做道德教育的有关工作。日本、美国、新加坡等国政府，拨出相当数量的专款，资助道德教育的调查和研究工作。思想政治教育的内容也逐渐丰富起来。美国的政治教育和价值观教育有两个主旋律：一是把美国的宪法和《独立宣言》作为最高经典进行传播和灌输；二是宣扬美国的三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。德国的中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准，使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神”。日本的思想政治教育表现出高度的政治性和组织化，这与韩国、德国十分相似。

二、真正全方位覆盖，方法灵活

第一，学校德育。

1、课堂教学是主渠道。英国、法国、新加坡、日本等国都专门设置了德育课。英国中学的德育教材是《生命线》，很有特点。如教材上有这样一些问题：有人纵火会发生什么？一个男孩请他喜欢的女孩看电影，该由谁付款？为什么？让学生讨论，学会做判断。目标是让学生学会关心和发展深思熟虑的生活方式。日本的道德课教学方法也是多样化的，如讲解、讨论、看录像、演剧、唱歌、辨论等，不拘一格、活泼有趣。道德课的评估不打分，而是对学生的有关认识特点和行为倾向进行分析。在美国，虽没有专设道德课，但包含了许多德育课程的科目。而且，美国很注意在专业教学中渗透德育。学习任何一门专业课都要回答三个问题：这个领域的历史和传统是什么？它所涉及的社会和经济的问题是什么？要面对哪些伦理和道德问题？这种方式可以激发学生去思考与专业有关的社会伦理问题，有利于德育目标的实现。以上这些做法都值得我国学习。

2、组织课外校外活动。新加坡教育部规定中小学生必须选择参加课外活动，并把分数计入成绩册。他们推行真实教育，课堂讲授结合社会生活，不但带学生去参观社会发展的成就展览，也带领学生参观监狱、禁毒展览、反艾滋病展览等。这样学校德育就是开放的，延伸到学生的校外生活中。

3、隐蔽课程对学生产生潜移默化的影响。师生关系、教师对教学所持的态度、学校提倡的东西、校内的舆论导向、校园的面貌对学生思想品德形成的作用不亚于正式的课程，所以西方国家称之为“隐蔽课程” 。日本极其重视隐蔽课程的作用，对教师的学历、仪表、言谈举止甚至容貌都有规定；对学生的要求就更加严格，有详细具体的学生守则、操行评定标准、多种多样的奖惩制度。美国教育界历来重视隐蔽课程对于学生思想品德成长的作用。一是力求课堂学习与环境教育活动目标一致。二是校园环境应与社会环境相一致；校内生活的伦理准则、价值观念应该与社会一致，这样在校内生活中获得的经验才能帮助他们更好地适应社会。

4、务实的管理。许多国外学校十分重视对学生的严格要求和道德行为导向的管理。世界导师制发祥地的英国牛津大学对学生的衣食住行几乎都有规定，导师对学生要求也非常严格。美国的公立学校也有类似我国学校的“班主任”制度。中小学班主任除了要完成自己的教学任务外，还有管理学生的“硬任务”，如学生的注册、考勤、身体及心理状况，组织参观、旅游，与学校和学生家长联系等。香港地区的学校对学生管理的过程中，重视充分发挥学生会的作用，增加自治能力。

第二，社会性思想政治教育。

1、宗教教育。西方国家除直接进行思想政治教育之外，更多的是继承了把宗教渗透到人们日常生活中去的传统。美国政府极其重视利用公民宗教作为思想舆论工具，通过遍布全国的宗教团体和广泛的宗教活动，美国公民自幼年起就时时处处感受到“上帝”的存在，“美国精神”也随之一点一滴沁入心脾，铸成他们的灵魂。在今天，俄罗斯总人口中有一半以上处于东正教精神思想控制之下，教会日益成为思想政治教育的重要机构。

2、政党与政治活动。政党是美国思想政治教育的主要角色之一。两党竞选从普及和宣传资产阶级的政治、经济、社会主张和价值观念等方面来看，是很有时效的。新总统的就职演说的主旋律就是爱国主义。约翰·肯尼迪在就职典礼时讲的“不要问你们的国家能为你们做些什么，而要问你能为自己的国家做些什么。”成为美国人崇尚的名言。1993年46岁的比尔·克林顿在就职典礼上喊出了“振兴美国”的口号，他号召年轻一代为美国的发展做出贡献。这种政治活动给美国公民上了一堂关于美国价值观念的政治课。

3、家庭教育。新加坡视家庭价值为东方社会生存发展的核心观念，所以对于家庭教育格外关注。政治通过立法、政策导向来维护家长的完整，取得的效果非常明显，是对学校教育很好的补充和深化。日本的家庭教育占有很重要的地位。日本通过建立家长教师协会等组织来促进学校和家长的沟通和配合。

4、大众传播媒介。大众传媒在美国、英国、日本等发达国家都是思想政治教育的有利工具和重要途径。政府通过电视、报纸、电影、书籍等媒介宣传官方的政治道德信息，去影响公民的政治倾向、价值取向和生活方式等方面。目前，电影、广播、电脑网络、高保真唱片等技术已被国外学校广泛运用于各类教学，包括德育教学。教学手段的现代化提高了教学效果，也有益于提高学生的道德知识水平。

与国外“思想政治教育”相比，我们的差距太大了。思想政治教育的效果不敢恭维，甚至已经在学生中造成一定的“逆反心理”。是该好好反思、改进了。