读[俗物与天才]有感
读《俗物与天才》有感
5月22日我有幸代表孩子家长参加了《临清市2012年婴幼儿早期教育培训班》活动，认识了徐明老师，聆听了她的讲座----《用新眼光认识婴儿 儿童早期教育介绍》。深刻觉悟到大脑是人类唯一可以塑造的器官，塑造大脑在生命早期。遗传是必须有的，但潜能是可开发的，是环境决定的。领悟到教育孩子首先从教育母亲开始，每个孩子生来就具有高度学习的热忱和兴趣。《俗物与天才》更是徐明老师给我推荐的优化教育方法、优化孩子人生的读物。
《俗物与天才》是20世纪初出版的一部教育学名作，它的作者塞德兹博士是哈佛大学大名鼎鼎的心理学教授。在这本书里，作者以第一人称和当事人的身份讲述了自己培养教育儿子的事情，但本书并没有十分详尽地记录他培养儿子的过程和具体细节，而是通过讲述一个个生动而有趣的他教育孩子和孩子成长的故事，来表达他关于孩子教育尤其是早期教育的观念。
读了这本书后，我有以下三点体会：
一是必须以“每个孩子都是天才”的理念来做好教育教学工作。一个孩子出生来到世上，是无数机缘巧合的结果，是大自然的伟大奇迹。每一个孩子都是一颗好树苗，能否长成参天大树，关键要看他能否得到合适的阳光和营养，而父母和教师，正是为孩子提供阳光和营养的人。在教育学生的过程中，我们应该把每个学生，包括那些学习成绩欠先进的学生都当成天才，注重因材施教，结合他们的实际，根据他们的需要，给他们合适的阳光，确保他们温暖但不致被灼伤；给他们
适量的营养，确保他们茁壮成长而不致肥胖。
二是必须改进教育教学工作方式方法上的成规陋习。《俗物与天才》给人的最大启示是，按照一定规格培养起来的、行动受到限制的、循规蹈矩、内心压抑的儿童，他们长大成人以后必然成为俗物。小学生入学不久，特别是低年级的学生，常规习惯养成往往不佳，而我们老师们，往往习惯于用种种“不允许”、“不可以”、“不要”等等条条框框对孩子思想和行为进行限制。对照孩子成长的规律和教育教学的要求，我们教师们应该经常反思、持续改进、不断完善自己的工作方式方法。
三是必须给予孩子和学生准确的宽容。现在大家都知道要对孩子宽容。但是，我们对宽容的定义往往不清楚，尺度往往把握不准，稍不注意就会把宽容变成了包庇和溺爱。《俗物和天才》这本书告诉我们，孩子的成长需要鼓励，鼓励孩子的真正意义在于教师和父母的宽容，而这种宽容的直接表现就是多给孩子一次机会。
孩子的头脑宛如一张白纸，在这张洁白的纸上绘出的每一点和每一线，都将决定着孩子性格的形成和他的成长进步。我们教给孩子的知识是经过了精心选择和认真斟酌的，但是，讲授知识的方法、引领孩子成长进步的方式却掌握在我们自己手中。我们教师必须认真学习教育理论和方法，研究探索教育教学规律，提高自己教育教学的本领，从而使教育教学工作的效率更高、效果更好，使孩子的成长进步更快、更高、更强。