浅谈文言文阅读与鉴赏的内容
浅谈文言文阅读与鉴赏的内容
【摘要】文言文的阅读与鉴赏，对于继承传统文化、提高学生语文素养有着重要的意义，本文从中学文言文教学的实际出发，阐述了文言文教学应落实的常规内容。
【关键词】文言文；阅读与鉴赏；教学内容
对于现代社会的人们来说，文言无疑已经退出社会应用领域，但我们并不能因此就抹杀了文言文学习的价值。
我们在中学阶段学习文言文，将为以后进一步认识了解并热爱祖国文化打下基础。只有了解并深刻地认识我们的祖先，懂得我们的历史，我们的学生才能更好地继承和发扬我们中华民族的传统文化。选入课本的文言作品，都是经过反复筛选的精品，经历了历史的考验而历久弥馨。无论是章法布局，还是行文气韵，皆为上乘，对学生提高语文素养很有意义。
课标对文言文教学提出了三个要求：第一，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；第二，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；第三，诵读文言文，背诵一定数量的名篇。
概括地说，文言文教学的主要内容包括文言、文学、文化、文章等几个方面，不同的文本，侧重点会有所不同，但以下内容的教学应是各类文言文教学都不能忽视的。
1. 重视文言基础的积累
文言文教学中首先要面临的一项内容，便是文言基础知识的积累。这里面包括字、词、句，包括语法。诸如读准字音、读出语气、实词积累、虚词积累、句式掌握等等。缺少了这一项内容的落实，且不说你考试通不过，就是文章的基本内容学生也难以读懂。如果我们要真正想培养学生阅读浅易文言文的能力，让他们“在阅读实践中举一反三”，自己来解读一篇文言文，平时教学中文言知识的积累必不可少。
2. 注重文学鉴赏能力的培养
中学语文课本所选文言课文，多一半是历代文言文中脍炙人口的文学名篇。这类课文的教学，要做到“言”“文”并重。既要让学生掌握最基本的文言知识（“言”），还应致力于文学作品的鉴赏（“文”）。如必修1中的《兰亭集序》，第1段文字就是一段精美的描写，我们在诵读中，应引导学生感受文中所描绘的山川美景，以切实理解作者内心的“乐”。再如《赤壁赋》，这篇作品是宋代文赋的代表作，它融诗、赋、文为一体，或叙事，或写景，或抒情，或议论，各因其情理