农村小学爱心教育的"五个利用"
结合多年来进行爱心教育的实践经验，笔者认为，在农村小学进行爱心教育要做到“五个利用”。
一、利用文本教材，让学生体会如何去爱
课文是学生学习语文的载体和凭借，有关知识的、情感的、文化的内容都立体地蕴含在课文中。课文中的情感，学生更容易接受，容易受感染。如，我们学过的课文《第一次抱母亲》，这种情感在不经意间就帮了我的学生和他的母亲。三年级的时候，班里转来一名学生，这个孩子聪明活泼，数学成绩比较好，但就是比较自私，做事情总是以自我为中心，不知道如何去同别人相处。
有一天早上，我刚上完第一节语文课回到办公室，他的妈妈已经在办公室等了，见到我就说：“老师，晓宁还没有吃饭呢？我来给他送饭了。”接着，妈妈的眼泪就流下来了，她跟我说了事情的原委。原来，早上孩子起床晚了，就怪自己的奶奶，妈妈看不惯，就说了孩子几句，结果母子二人吵了起来，母亲生气了，就打了儿子，结果儿子还手了，拽了母亲的头发。看到母亲伤心的泪水，我说：“你先别着急，他毕竟还是孩子，咱们好好谈谈。”我让学生把他叫了来，问他：“为什么跟妈妈动手。”他说：“我妈妈总打我，人家的孩子犯错误，都是教育，而她总是打我。她整天不回来，回来就打我。”原来孩子的母亲在济南承包工程，常年在外，为了顾及自己的工作，没有时间照顾孩子，从小就让孩子的奶奶照顾孩子，孩子有许多毛病，妈妈看不惯就打孩子。我问他：“那你妈妈有优点吗？你给她找十条优点吧！”孩子想了想说：“第一条：爱花钱。第二条：爱打人。”很明显，孩子带着不满的情绪。母亲则再三强调，自己花钱出去吃饭，是为了应酬。我心里一惊，看来母子之间的矛盾由来已久。通过交谈，我终于明白：他们母子之间缺少沟通，母亲对儿子只有物质的满足，精神的交流太少。所以母亲的应酬，孩子不理解。母亲的辛苦，孩子也不理解。孩子在这种环境中长大，也不知道母亲对自己的爱，更不知道回报自己的母亲。这对母子因为在一起的时间少，都只看到了对方的缺点。接着，我让孩子谈一下自己在生病时母亲是怎么做的？孩子低下了头，不再是不屑一顾的表情。然后告诉孩子：母亲也非常不容易，要学会去体谅母亲。同时也告诉母亲：尽量和孩子多沟通，讲道理，而不是使用暴力。孩子和母亲都表示能够接受。
最后，我让孩子在母亲面前读了我们学过的一篇文章《第一次抱母亲》，当孩子读到“母亲曾经无数次的抱过我们，但是我仅仅是第一次抱母亲的时候，母亲的眼角就流出了泪水。”孩子也流泪了，我说：“拥抱一下你的母亲吧！”母亲和孩子拥抱在了一起，我相信，此时的泪水是幸福的泪水。
让孩子学会爱，让孩子回报爱，有时候就在一瞬间，就因为一篇课文。
二、利用节日资源，让孩子学会回报父母、长辈和教师
在“三八”妇女节前夕，我们学了课文《花瓣飘香》。课文主要讲了一个小姑娘的母亲生病了，而自己又是一个不能回家的军人，小女孩为了让母亲高兴，采了一片月季花的花瓣来让母亲高兴。学生都能体会到中华民族的传统美德。于是我趁热打铁，星期天正好是“三八”妇女节，我就让学生帮妈妈做一件事情，洗一次脚或者是做一次家务，并给妈妈写几句感谢的话。顺其自然，作业也就成了一篇日记，学生的日记写得很感人，有很多同学选择了给妈妈洗脚，都能体会到妈妈的辛苦。
此外，借助父母的生日以及母亲节、父亲节、老人节等教育孩子，回报父母。每一个孩子的父母都知道孩子的生日，但是很多孩子并不知道父母的生日，更不会有任何的表示。我们可以利用这些节日资源让孩子学会去给父母做一些事情，去向老人表达一份爱心。
“善之本在教，教之本在师”。教师的使命光荣，工作艰辛，尊师重教何时都不为过。每逢教师节，我都会引导孩子通过给教师唱一首歌、自制一张贺卡、倒一杯水、致一声问候、写几句话、讲述自己最喜爱的老师等多种方式，表达对教师的尊敬之情、感恩之心。学生的一声问候，包含了孩子对教师的尊敬和感怀，其本源是教师“爱”的付出、“情”的润泽。
三、利用社会资源，让孩子学会回报社会
作为班主任教师，我要求孩子们不光是热爱自己的父母、老师，也要热爱社会。我注重利用社会资源，让孩子学会回报社会。如，利用学习党勇的先进事迹，让他们感受：回报社会是一件很幸福的事情，一个快乐的人必须是一个有爱心的人。再如，电视连续剧《暖春》播出后，它朴实的美感动了很多人。我让孩子们观看，并组织了一次班会，谈观后感，使他们认识到：爱是人类的精髓，爱具有伟大的感召力，爱是一种最宝贵的情感！人应该感恩社会、回报社会！
让孩子学会去爱，让孩子学会回报爱，是我们义不容辞的责任，但愿每一个孩子都能成为有爱心的孩子。
四、利用主题征文活动，让孩子畅谈感恩之情
尊老敬老是中华民族的传统美德。一个从小不爱父母、不敬长辈的人，长大后很难“爱祖国，爱人民”；对父母、长辈不孝，即使再有才华、再有本事，也会在人们的心目中大打折扣。
我在全班定期开展（每学期2次）以“感恩”、“孝道”和“友爱”为主题的征文活动。每次活动，评选表彰若干篇优秀文章，在班内讲评赏析、张贴宣传，并积极向报刊推荐发表。主题征文活动，要求同学们切身体验、善于观察、真实表达，有感而发，不做无病呻吟。同学们在征文中从不同角度表达了自己对父母、对老师、对同学、对社会的感激之情，收到了良好的教育效果。
五、利用师生自身资源，让孩子学有榜样
作为一名教师，应尽到为人师表的责任。“榜样的力量是无穷的”，对教师来说更显重要。我是一名中年教师，人到中年“上有老、下有小”，家庭生活中肩负的担子很重，尤其是父母都已步入老年，需要更多的关照。回到家中，我便和妻儿一起把孝心献给父母，抽时间多和父母聊聊天，嘘寒问暖，尽力把父母照顾得细致入微，让父母幸福地度过晚年。在学校，我又全身心投入教学工作，努力做敬业爱岗的表率，精心备好每一节课，对学生一视同仁，把无私的爱献给可爱的孩子们；对有困难的同事和学生及时伸出援助之手，捐助钱物虽然不多，但却表达自己的一份心意。由此，我得到了街坊邻居、同事学生们的好评，为孩子们树立了爱的榜样。对孩子来说，空洞的说教和可望不可即的远大教育目标都是难以见效的，教师尊重孩子的年龄特点和教育规律，教书育人、为人师表，注重“身教”是育人的重要法宝。
我校有一名四年级的学生患有重病，她的家庭本就比较贫穷，父亲是残疾人，全家仅靠母亲务农维持生活。为了治病，不到一个月就花光了家里的积蓄，父母为此愁苦不堪。“一人有难，八方支援”，得知情况后，我在班里发起了一场献爱心募捐活动，这一活动迅速得到校长支持，范围扩大到全校，结果募捐到师生捐款共计6300多元，并得到了一名学生家长所在医院的特殊关照，为她的治疗减免了部分费用。这一次献爱心活动使广大学生明白了“只要人人献出一点爱，社会将变成美好的明天！”
教育的本真是“爱”，是教孩子学会做人。父母的养育、师长的教诲、长辈的关爱，理应成为感恩教育的起点。懂得爱和感恩，不仅是一种心态，也是一种处世之道，更是做人的境界。让我们的孩子在爱心教育中茁壮成长！