中学英语课改总结与反思
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
中学英语课改总结与反思
作者:王芳
来源:《中国校外教育·基教(中旬) 》2015年第06期
总结和反思英语课改的得失,对英语教学今后的改革和发展大有裨益。通过总结,我们看到了英语教学的成功之处;通过反思,我们认识到英语教学存在着种种不足。这些都为今后的英语教学指明了努力方向。
中学英语课程改革总结反思改革,推进着时代的发展。课程改革,促进着教育事业的蓬勃发展。近年来,我国的中学英语教育水平不断提升,课程改革的实施功不可没。对过去的经验总结,可以帮助我们更好地开辟未来;对问题的集中反思,为我们指明下一步的努力方向。
一、经验总结
(一)确立了学生作为学习的主体地位
中学课程改革提出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,明确了学生作为学习的主体的地位。众所周知,学生个体存在着极大的差异。只有以学生为本,才能进行合理有效的课程目标设定,设计多元丰富的教学环节,并且能不断调整课程评价,不断开发教学资源。课程改革强调老师不再是包讲到底包揽全局的主角,而是在课堂教学中更多的扮演合作者、指导者和帮助者等角色。学生的知识的构建、技能的提高,都由他们自己来完成。与以往的老师千篇一律,一以概之不同,通过突出学生的主体地位,学生的个性得以充分展现,这也更加有利于学生活跃思维、发展心智,成为最好的自己。课程改革,冲击了传统的教学模式,使老师离开曾经束缚着他们的三尺讲台,走到学生中。师生的英语交际语言交往活动的增加,能够不断培养学生学习英语的兴趣,强化学生对英语的热爱,端正学生学习英语的态度并且帮助学生养成良好的学习习惯。同时,以学生为教学主体,也要求老师运用更加生动活泼、灵活多样的教学方式和方法,大大提高课堂的趣味性和高效性。
(二)明白了英语语言教学的真谛
英语教学应该注重词汇的积累和语法的讲解,这似乎是不可辩驳的真理,却是英语教学中的几大误区之一。一些学者认为,中学是英语学习中夯实基础的阶段,听、说、读和写的技能就是学生要学习和掌握的全部。课程改革很好地认清英语教学的真正目的和意义。除了通过基本的英语学习和实践活动来掌握英语的知识和技能,学生个人的全面发展(包括使其视野得以开拓,情操得以陶冶,人文素养得以提高,意志得以磨砺,思维得以发散,个性得以发展)才更是英语教学必须完成的使命。习得的东西永远代表过去,而学习的能力才代表着未来。通过课改,英语教学走出了过分重视语法和词汇知识的讲解的误区,关注对学生观察能力、思维能力、想象能力和创新能力的培养。这也使得教学模式更加多样,学生的学习途径也更加多元。教师注重从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平等实际情况出发,让学生更多地通过体验、