在实验中展现化学的魅力_宏观中的微观和微观中的宏观
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书
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楼渊麟黔蒙 课程蘸改与教学实琢 , 革
编者耀 按:教 育从的 标 目看来, 所有 教 学的行为都是 为了促进学 生全 面发展 的而从发展;的体过程具 看 在,教 学每一
具体的实施 环 中节,都 包含 着对 科知学体识系的 识认对学和成生的长待期和追 求 之知 者不好知 者 如 ,好之者 不 乐之 者如让 学乐于学习生, 过于在 学莫过习程 中展 化 学示科学魅的 力这种学科魅 不力应只是种一感官 上的 冲力 击 更应
,一种能够是从理性 带给上学一生触些动感和 的悟体过 验 程 陵 中金江敏学 老 的师 实在验 展中现 化 的学 魅 力系列文章就 现 体了老 江在 师实验教 学是中何如 现化展 学魅 力如 何 使学生 享化 学 江受老师分别以 宏 中的观微观和 微 中观 的宏 定量 中的观验和 实验实 的定量 中验 实的中 统和系系 中统的 验实 题叙为 了述 自在 己实教 验 中展学化现学 力魅的实 践和会体 本 刊期登的 是第 一篇宏 观中的微 和微观 观的 宏中 , 其观他两篇 分 别将登 刊 1在期 和 1期 2上 我期 们江老师待文章能够的给大广读者带来 一些动触和感 !悟如 果您阅 读了 老江师 文章的 后 有体, 有会感悟 有认识 有建 议请 您, 写出, 来给发我 们,们我择优将登 刊果如对您化 在学 教 学展中化现 学科学的 力 魅 引学 生热吸化 学爱 ,深有刻理的解独和的到法做,我 也 们欢迎和我您们 系,联 划成策 单篇文章 或系列文 章在, 我刊刊 登,和 广 化 大同仁
分学享
宏习 中的微 见 见和 习 习 微中 的 习宏见
见 敏
江(南京 市 金陵 学
中江苏 南京
21 0050
摘要 :
在化学 教学中, 学化实给学验提供生 最直了的接察观 对, 象是 学它生形时物质成质性化和 变化学的 识认的重依
据 在化 学实验 要鲜现 明象背的后总 伴着随徽观拉子结的构或 形态的变 从 实改验 中的观 宏象到 现象中想微的结构观 由或思 辫微观中结构推理到现实的的宏中性质观的 证明 都给,了 学体生宏观与验微 观互交流相的机 会 此教在学 过程中 展 现是思的维的量力 ,培养的学生的想象是,力 提升是 的生的学维品思 质,同 也时示 出化学学展过习 程的独特力
魅键关 词:验 ;认实知 ;宏观性 质 微观; 构结;想 ;联象 文系编章号 :0012 一 02 1(2 01) 1 ) )1 刁0 10 3 图中分类 号G:犯.0 文6标献识码 :
今天A, 人类当能 够先进 的实用验 技术 看见并 纵操 原或分子子的候 时,得不感不叹早 在2 0多年 ,道前尔 顿就0依据量化定实学验 数的分析 据,结合其对生活验经 感受的, 创造地 为说性明原的存子在 提了最出 初的假说原 论 子回
溯 百 数 年间从原 子 的 假 到说原 子 被亲 眼目 睹
, 在 极那 想富 象 力充满着 艰 辛 洋 溢 着 激 的探情究 历 程 ,中 展现 的人所类从 宏 性 质联 系微观观结 构的非 凡想 力象 和 填 密推理 的思 过 程 ,这 维缩浓 在 数百年 的探 究 历程 中由探 者 寻群体 展 现所的 具 有 共 性的 识 认过 程和 思维方
应有该意地引识学领生通对宏过观现的观察 , 象想象在 中 真地切验微观的反应体过或程微 结构的实观在性 , 此学 在习得生知的不识仅仅再 以是文字 载体的为规则, 是而感 着这 受 是物 质世 客 界观行 的 自为 表然
现
学 必化修 1在介绍碳 酸钠
和 碳酸 钠氢 性 质过的 中 , 设程计 了一组 很有特 色 的 对比 验实
.
日一
幽同 日
取 等 质
量 的N c o , 气
和NaH C O3 各1 9 ,溶于 m5 水L中 , 图 l NaZC0 3和 NHa C0 滴 3 酚加酞 试液 ,察观 并 记 实录 溶 液 碱 验性 的比
较
,法就 该是教师在应学活动教中 , 也学生是个体在长 成中所必 需意培养的基本刻学科养 在教学过素程建中立观和微宏观之的间交互 将有,利于培养学 生的学习力 ,能激发 学 的学 习兴趣 不 生同的 是 从, 宏 现 观象 微到 观构 结或 态 的想形 象,将 有利 学于生 感性 的 象想 的力 展发 ;从而微观 结 构 到宏 观 性质 推的理 , 则 将
有 助 于学生 辑推逻 理能 力 的 提
升现象
者前 会酚使变 红酞 色,而后 使者酚酞 为变红 色
浅
见 图 (l
)和以往
材的教编写式方一样的不是 ,材 中教出这组现实 ,验 不是并以此 解释上述 溶液两会使 酞酚变色 原的因 在 此(暂时 搁置 学 生了 可能 发 的引认知 冲 突) , 而 只 陈是述这 样 的事 实 这 ,体正 出现新 教 材编 写 中重 尊观 客事实 的理
念 这 现象组 对 的 比将 还 此 在 节 课后续 思 的维与 讨 论中 , 为 培养 学生 成联 系形 宏 观现 象和 观微结构 之 间 想的 象力 供提 重要的 验实 础基 将等 质 量 1()9的 N 气oC 3和 Na HCo 3固体 , 时 加 同 入 等物 的量 质度浓等体 积 ( 2m F0L 1 m 盐L酸 溶液 ,观 0 ) 察 成生气体 速率 快 慢 和 产 生 体 气体 积 (见的图 2 )
文仅本择了选个几与酚相关酞 的验实为案 例,明在
说化学教 学中可 通以 联 系过 的方法 , 使 学 生在 象 想与思 中辨体 宏 验性观质与微 观 构之结 进 行间话 的对 妙奇过程 一宏 从 现观 到 象微 过 观 程的想象 化 学 习学 的中 重要 观 就 是点 结构决 性 定 质, 深它 刻地 表 达宏了观与 微 观 之 间的紧 联 系密因 此 教师 在 教 学中
@
中
化 学教学学参 考 2 年 1r期 0
o
海
程革教 实 们生骤 看见了溶 液改与 学 践真
的 麟测馨 红 嘿 宏麟现象之间观联 的,系 学使
曹碗曹
2图
中 的 c
o3一 H+ 反应 的阶 段 性酚: 酞的浅 红色 是H co, 与 存在的标 志 , 酸 碳 (盐或 碳 酸 氢 盐 )与 盐 反 酸 产 应 生 C仇
物质性质决定的客观是然必 当把盐逐滴加酸人酸钠碳溶 液 时, 最初 加 人 的H 只 与 c0是 一 应 3, 首 生先成 了 反H C o,一 ;只 有溶液的颜色当为变红浅时 色(即 C当o 3一 大部 分转化为 CHO, 一才会有量的大气( 泡即 C Z 气体O )生 ),产在这 ,课里本中对照的验实N ZCa o, 和 a CN O, 溶液 H 与 酚作酞 所呈现 用现象 , 的使酚酞 为成一将种宏现象观 与 微观 离子 结相构 联 的系 示指 利 用剂 种这 指 剂 在 实示验
中 所 现 表 出的现象 , 学 生 们 直 地 感观受 到 c 32o H 与 一反应 的 过性程:
等 质 1的N 气 C O 3 N 和a C0 3分 H
别等浓与 度体 积盐酸等应反的 景
情
既 然Na ZC O, 和N Ha C O3固体 能和盐酸都反产应生气体 ,但为什是会么出 现应速率的差异呢?反 生学原在有的 化学习 学对中述上题问缺相应 的少认基础知教 师可以 依 学 据 H p 十t (2 0 产C气生的现象)
生体 的生 经活验 对 上 述问 题 作简 出 单的 解释, 即 NaZ C0 与 3 酸 反 应盐
o C一 3H+ 变 为 浅 红 色
)
C H O3一 溶液 酚酞中的颜 色 红 色由
产生 (Co Z过 的程将 涉 及两 步个骤 而 N,a C o 的反,应 只一步 图 N气3Co和 NaH C o ,分 与 别H 可就现实 如 3图 所示 酸盐反应时的步差骤异虽然 图 3使这可解释种象形化 但,此时学生只是是动地被 接受一了个现 成结的 能论在否习中使 学生学真地感切受 N a Z O 3 和 NC H a oC 与3 盐酸 反应的 这 特种 的有行 为 呢?在实 教 际学中, 教 师巧 妙 地 利 用滴加 酚 酞以后 的 N 气CO 3 N aH C和O 3 溶液, 和 生学 展开如了的下验 实交 和 流滴向有酚的 N酞aH CO3 溶液滴中盐加 ,酸溶液 立中即 产 生了大 量 的气泡 而; 滴 向 酚 有 的酞 NCO3 溶 液中滴 盐酸时, 加生学们奇 惊地发现 溶液并中没有产生 显 明的 气 泡,继续 加盐酸滴, 溶液 中红色逐的渐变浅 ,当液溶中 酚 的酞 颜 色 变为浅 红 时色 , 随着盐 酸 溶 液 加人的, 立 即 有 大量 气泡 出现,实验过程如 图 4所示
C H 3O一H 十 氏O C+ 仇 寸+ (一溶液中生产量的大体气) 学生实验对过程深的人解 ,理是 对实在验观反应过
微的程想象与性理思考 形中成(见的图5
)应
亩
图自 示意图
51
.把 盐 滴 人酸N
CO3 溶
液初人
N
C O 3 的盐中
酸 将,面临H + 的 扩散H 和 C 032一 之间相的互引吸1 反应.的最 初 阶
了 段 HC0 3 一
C
o 3 H +一 相结 合, 就产 与
生一 c旦 o3 一 H 和 反 应 以 ,后溶
一 门图4
盐国 以目b
一lb 一2
门鸣
二
3 门 b 圈日 目
lu .反 应的 后前 顺序
中即同液时在存c 032 一H co 一,和 , 但是由于 C0 3 所携带一
的 负 荷数电较 H之C 3o 高一, 所 以 Co 23一合 十 H为结 的能 力 比 H c o , 一, 而 因之随而来 的 依旧 以 C O是 一+3H 十强
C O H一3主 , 这是 N C为O J 溶液与 盐 酸 反 应 时 现 阶段呈
性N
a H Co 3 N
和C O 3溶 分别与盐酸反应 时的液 现比象
较
.a向N a H CO3 瘩液 滴 加中盐 酸 , 溶 液的 浅 红 色 去褪,
且 立即产 大量 气生
泡的
本 原 质
此 因 表 时现 出的宏 观 现 象 就 由是 C 0 一 发3 而就反
引
的酚酞 的 红色逐 变渐 为 与H C 03一 关 的浅 红 色 相
b 1一. 向 NC气O, 溶液 中 加盐酸滴, 溶的红液 没有 明显 变色化 ,也 有 明没显的 气产泡 生
b一.继 滴 续 盐酸 , 加当 液 溶的中 色明红显 变浅 时,气 2
泡 的 童也逐 渐增 多
应的
有序性 言 ,而可 得的结论出 在 H是 +与含 c o 3 和
H一 C,o 一的 混合 反 物应时 反 , 先应后 顺 序为 几, C一 先 优于
HC O3一
b一 .当 液溶 的 色颜变 浅为红色时 ,滴 加盐 酸 ,会 使 3最
而 ,然 实 对验现 的细象致观 , 察学 生 会们发 :在现盐 酸 与 红 N色 几 oC, 溶液接 触 的 界 附面 近 虽, 然 液 溶未 全尚部 变 为浅 红 色, 会 就 有量少 的小 气 泡 出 现 即实,验 并 不 完 按 照反 全 的应 阶 段性 进行
后
红色褪的去, 且有量大气泡现
出 析分N HaC 30与 酸 反 应盐 现 的 象,不难 理解 产 生 的 气
体是 因为 H
C O,一 H十 应 之所 致 :H CO , 一+ H + 反
H 与02 +oCZ 寸 而向 N aCZO ,液 溶滴中加酸,盐最 初现象的是消耗 盐了却酸没气体有 现 出为作 中起高 年始 的学 生级面对 这样的 果还是结到很感惊是 :C O 讶3 一H 是如 和 何 反应的?
呢上对述实验细节关注的, 得学使有生会机体到验实验 真 的实性 和 理 模 型想之 间的 差 距如 果 盐说 酸 加 到
N滴C o , 溶液 中, H十 o C32 一溶 液中的 反应是 遵 循 一 和般在
反应 的秩序, 是但为什么还 会现出C O3 一 H十 和 间 反直应接生 成 CO : 呢 实验的观察 会使?学生产生上述疑的问
中学化
学 教学参考 21 年 1期 0 0
课 程改革
与学教践
为实 ,此教 师 要求 学 生能 否 从 活生经 验 发出 想, 这 象些不
循 遵规则 的 粒微间 反应 的微 观 过
程是
NZaC 03 [ HZO + eo Z + N凡501
HZS i (, 胶体 +) o
学生
们根据实验象现并鉴借生经验活 想象,这着 可 爱的些小 灵 在溶精 液可中能生发的应反首 当先c o3 遇局到浓部 过 度高 的H 十就 在会短 时间内 捕 获两个 ,
H , 速生 成 H迅Z C0 3生 成 的 H2C0 3 分子 以会两 种
不 同方的式继续它们后的变续历程 (见图 6 化):
N
ZC a03 许也直 接从 文 字 上 对O C: N a与S Z O3溶 反液 后 产 应 物进I行推 ,会测为认除H Zs O体胶以 外 c , 02 随其量用 i 不的同 可转 化以 c o 3 一 为H c o 一际 实实验 观的察 , 当 N或aZ S 3 生O成了H Z S03 胶以凝后 , 就 影了气体的响散和扩I i C3 一 o的移迁, 继通续 人c oZ使 C O 一 3化 为 H oC 一转 的 可性 能 是比 小 较的 由可见此,正 因为酚酞的帮是 助,使 学 生真正感受们 到宏观 质 与 性 观微 结构 之间 的联 , 系再次 见看 了
aZN50 3 溶 液与 O C Z气体 的 反 应产物 , H 除Z sO 以3外主 要1i
是 N aZOC , ,而 是 N不 a CH o 3
局部
存在多生成诸的H CZ o3 分生成 解 oCZ C , 2 0分 子同 时 迅速 集聚一 起形 成 小 泡 气( c 3o 一 +HZH
ZC O3 H 2, C0 3 H 一2 + C0 2)0 此时个小一气泡( 含约 是这生学 们 观1 ox个 子 ) 就分 会从 溶液 中 冉冉 升 起l 察到的 显性 象
现当气小挣泡着扎从液的内溶部液向上面时 升, 到遇了没 反应 的co 3 有 可 能一 生 c 发o Z与 o 3 c一间 的 对,还之
话 C O: ( 可随时与 周 围 环 境中 的 Zo H重 新生 成HZ CO 3)
二
从微 结观 构到宏 观现 的 实证象 上 的以 实验 程 过都 是基 于 对 物 宏 观质性 质的 认识 形成 对微 观粒 子 存 在 推理的同 样对微 观结 构理性 的测 推 也 可, 从宏 观 以性 质 中 找到寻相 关 的 据证
c与 o3 一 分 了 H cZ o 中获,得 的 个两H
均, 成 H生c ,o-
(
oC 3 一H ZO +e o Z+ ZH e o一 是学这们生不易 ) 观察到的 性隐现 象 ( 可 也初步 由 验 中实 现出小 气 泡 时,
在学
习氢的知识 以键后, 我 曾经组学生织讨论氨中水可能存在 的 键形氢式 从 学 的角数加 以分度 ,析N H ,和 H Z o分 子 可 以机随地 形 成N 3H一N H H Z,o一 H ZO NH3一
HZ O ZoH 一N H 3 等4 种 形 式 的 氢 键( 为 N 因H: H Z和O之 间 成形氢 键 的 式 是 不方对称 , 的所以会 有 种 不 同两形 式的
旋即
轻轻振试荡 ,管小气泡逐会变渐小甚至失消现象 的
而证实)
当学生们 以后的学在习中 了解 到 HZC 0 3( 即HZ O和 C OZ) 确 可实以和
c 03 一 均 分 因 两个 H而 反应 时 ,他 们 就经 历 了 一次 经 验 世从界 到理 世性界 的探 寻 程过, 这 在 定
一
氢 键)
具
的体氢键形可式示表下如 见图( )7:
H一
下H
H一 H ~N 一H
H
一O
H 一O
一H一 甲
H H -H
刀
O1
O l
H 一 一 H
N度 上 与程知 形 成识 的 知认 程过是相 契 的合
H
I
卜
此 在,对实验现 的象察 观 对宏,
图
6示意
图7
图
氛水中分子间 形的成4 种 氢 形式
键与微观的联观系 对,微观反过应 程想象 的,使学 习动活变 得 味盎 趣然, 同
时 也 学给生 留 下 了深刻 的 印 象
在后 随学 习 的 aNZ S 3 与 酸反 O 的过应程 中 , 酚酞再 一I
化学 的角从度 以加 析 ,分 一 进 步追 问, 在 这 4 不种同 的氢 键 式 中形, 你 认 何 为种 氢 键 形 式 能 可 最 稳是 的定结 构? 在讨 中论 学,生 们认为 O 元 素 的 电负性 比N 元素 的 电负性 强, 以所H oZ中 H原子 所 带 的 正电 性 比 N H 分 3 中 子 H子原 所 的正 带电性要 高,同 时 N H 3分子 中N 原 子 的上孤对 电子 供的 子电 能 比力H ZO 分 子 中O 原 子 的 对 孤电子 供 的电 能子 强 力因 此 在上 述4 种氢 键 形式 中, 结 构 c 应 该 是最 稳定 的结 构 式形此 时, 学 生们 恍 领然 到悟此结 即为 N构 3HH OZ 何 为证以? 氨 水 有具 性 进碱一 步想象 :在 通 过氢 键 成 的 N H ,形H Z 结构 中 o H , 原子 以可通 过键 在 N 氢H :分子 和 ZO H 间迁之 移 进,而 可 以电离产 生 相 的应 阴离阳子
如 N果H3 ZO 的H 构 结如 C 所示, 几当近 裸露 的H
次扮
演 了联 系 宏观与 微 观桥的 梁 色角实 验 是 样 这进 行的 :向 Na 5Z0 溶 3液 滴加中酚 酞 试液 , 溶液 呈 现红 色 1 (l 向 此 液溶中 滴 加 盐 酸 , 当溶液 颜 色 的 为 褪 色 无)时 , 液 溶中就 现出了半 透 明的硅酸 凝胶 (2 滴向有 酚 酞 的 N aS ZO 3 溶 液中通 C人 02 气 (体使) I
的是用C o : 瓶 中的气体 钢用化学 ;方法备制的 C 0 应2 注 除去意 气随 体分 子 逸出的 酸分 子 , 避 免对 以验实 结果 的观 造察 成扰干) , 当溶 液 中 出现凝 胶时 , 溶 液 的颜 色 仍然
现红色 将 两呈组 实 验现 象联 系 起 加 以 分来析 :实 验 ( l 中 )
气510 ,N 和 盐酸 应反生 成 N aI 和C HZS O ,I 凝胶 [Z H e l+ N aZS oi ,HZS I3(胶 体) + Z NCIa O 因 NaC I 溶 液不 能 使 酚酞 变色 酚 ,酞 色褪后 才 出 H ZS现 , 凝o 胶, 说 明 HZs 几 i i
胶 体 也是 不 影能 响酚 酞的 颜色改 变的 实 验2 ) 中(N aZ51 0 3和 O CZ 气体 反的应 产 生 的 H Z SO I3 凝胶 是 学生 们 在实 验 中 观 到 察的 最 直 最接 显 著的现 象 然 , 而 同 时 存 的鲜在明 红 色 ,联系前 面课 程中所 形成 的 深 刻 象 , 印学 生 们立 即 意识到 N a ZS 30 溶 液 C与O 气Z体 反 应 后的 另 一 产物i
原
子 (H十 从 水 分 子 中 移迁 向N H, 后 , 即 生 成N H4 和) O H,一这就 发生 了 N H :H 20的 部分 电 (见 图 离 )8 已 经这被 氨 水 性质 的 所证实 ) 如果 N H3 ZH 的结 构 O如d 所 示 ,当 N H3 中 的 H原 ( H 子+ 迁移)向 HZO , 将时产生 HO3十 NH : 一 图9 ) ,和(见
@中
化学 学 学参教考 2 1 1年 期 0
0/
葆履颧 孚写 卖 藻毓 寒硕 万
蔽丽垂
二_ 一 火价 一式盏 裘 心扮 慕蕊爵馨绷就瀚{弧 协 策 砚少邵 蔚炭接分 户 一众忿 州
-中李 才 中 夙 蓄伪 定初 探质 匕李拉
瓦 锡建 立 化 说 氧 启 的
示韩 丹
丹 天( 师津范 学大 化 学学院
天
津
303 870 )
摘要 : 从拉瓦锡 立氧化说 建化 学的史提 炼中 了出以量质定 想思, 即 通 过量的对分 析计算 理 推, 从 确 而定物 事的质
对 量以质定在 中化学 中学的现做 体初了步 讨 探键关 :词以量 质定; 中化学学 文章号 编:102 2之0 2 ( 0 1 )1一 1 一20 11 30 中分类号图:肠 .03 2献文标识 :码
B 一问题的 提 出当 基础教育前新轮一改将 提高学 生革科学 素养作
出 , 成形旋 风般 的运 动 同 ,空 气结 合 这, 就是 火 世 1 纪8 7 0代年 , 瓦拉锡对旧的 燃理论产素怀生疑, 这 个说不学足
理科课为改程的革核 心标目
科而素养的内学容之一, 就
解释以早已 人所为知 的属缎金烧 增重的实事
拉
瓦锡
从培养是学科生学的想思方法 何如掘 发学中学 化中的科学 思 想 方 法? 毋 庸置 ,化疑 学史 我为们打 开 了 一 扇 通向智
慧的 大门化 学 史 蕴中含着 许多 科学 思想 方的法 将 ,其提本 正是文从瓦拉建锡燃立 炼烧出 ,并来 在学教 渗 中透 给学 生 , 对会学 生 化 的学 习学及 研究 生产 大 巨推 的动 作 的 用氧化说 科的 学研究 过程 中 , 炼提出 以了量 定 的质 想思 ;然 后 , 笔 尝者试 从辩证 物唯 主 中义寻 找 哲 其学 根 源; 最后
,另一
个角考度虑 会,会不空气的一部分与金是属合结的结果 他做 了 种种实 验 想 清 弄 ,楚 但是 都,没有 越逾 燃 素 说 ,这 时
, 布 拉克 的 定 法对 拉 瓦量锡 生产了启 示 锻汞灰 (氧 化 汞), 的它重量 加增了 中 的一部 分结 合 到汞里 去了 177 年, 7拉瓦 锡把 汞放进 瓶 加中热燃 烧 结, 果生 成了一 种红 粉色末 的 而拉 瓦 通锡称过 量现 发燃 烧,前 后物 质 重 量的 总和 不是 的 ,变这 证 明是 空 气而 后, 红把 的 色汞锻灰 加 热
对中 学化学各领 中以量定域质思想体的现 了做步探初讨二 氧 化
说 的 以且中 定质在燃 的 烧 氧化 说建 立 之前, 统 燃 治 的 理 论 是 烧燃 素
叫说卜~ 一十
原还成汞 时所,放出的体体气积正好汞与烧消燃掉的耗气
体体 积完 全一致 这 样, 拉锡 提瓦 出 有了 够 的足 据证证 燃明 烧 是 由就 物质与 氧气 合 的新化燃烧 理 论从 ,而 推翻 了 统化 学治 8 年界之 久 燃 的 素说0
一卜 一 州~州卜 卜 叫 卜 ,州 ~ 一 十. 十 . 卜一 ~ ~奋 . 卜 ~州 卜 , 一十卜 ~一 ~ 一 抽卜叫 ~十 卜卜~ 闷卜~ 一 ~ 斗卜
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素 说 为 ,认在物 质的 燃烧 过
程 中燃 , 素从物 体中 放
二州+ 一一卜卜 加州 一~十 闷 ~ .曰 ~一 ~ 一州十 卜 卜 卜十. 刁 卜十 -~神 一 州~ 卜一 .十月 卜 ~ 州卜卜 叫卜 ~ 十
叫
卜 一十 翻卜州~ 十的州 ~ 卜一乍 . 闷卜
这样氨水
将呈酸就,性与这氨水宏的性质观是不符合相
的的构结如图应1 示 所: 0
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图 FH+ H : O子 奋 1~ ,1 0
H F 与H ZO 分 之子 间的 键 氢以及H F 的 离
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结
构 C 中 H 原 子 迁 移 以的及 电离 e
同
样该 , 结 也被 H构 F溶 的酸性液 所 证实!
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和氢键间之在如此奇存的妙系 关,让这学生真们体验正
自然 到 的界那种 有 序 而 有趣的 魅力 之总, 在自然 学科 学 的过习程 中 , 要重的不 仅 是仅 学生 习得用 文 字 让达 表概 的念 ,而是 让学 生 有 机会 在 对自然 科学 学的习中 , 借 助自身 的生 活 验经, 直 接 感 受 知识的 形成 过 ,体程 从验宏观 现 到 象 观微结 构 感中 性象 想生的 动 以 从及微 观结 构到 观宏性 质 中理 性 思 考的 沉静这 样的 学经习 将历有 助 学于 生们 在今 的后 学习 活 生中 具 , 备独立 思 考 的 能 力 确准的 判断力 和 极 积 行的 动力
图9
结构
d 中 H原 子的移迁以电及
离学
生们 很 受这 样 享学的习 过 程 ,严 谨的辑 逻 推理和
生 动的实验现 象 结合 一起在 ,就 他使 能够 想们 推 测象 证 实 并 H N H, Z o分 的子结 !构在 此 生学们 再 次真 切 地 感 受到 想 中的数象学 模型 真实 的 物理模与型 之 间 的差 异 然而 思, 仍在维继 续 用! 类比的方 法 ,不 难 理 在 H解
的水溶液 F,中 可能也存在 种4同形式不的氢 但键是理性的逻 思 维 可 辑推以 断 H20 和 FH 分 子 之间 的 键 最 可 能氢
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中化学 教学 参 考 学21 1年 期 00
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